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如何引导学生写围绕‘喜爱’写活动物作文 　　摘要：要引导学生写好喜爱的某种动物的作文，让某种动物栩栩如生地展示出来。一定要作前观察有序，积累写作素材；围绕中心句，描写条理清楚，重点突出，动静结合，突出生活习性，描写生动、逼真；喜爱思念，倾注感情。这样才能提高学生的观察能力和写作水平。 　　关键词：观察细致 积累素材 描写 逼真 动物 喜爱 　　中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）10-0195-01 　　动物是人类的好朋友，我们大家都喜欢动物。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在作家笔下的动物是那样栩栩如生。不同的动物的外形、动作、姿态、叫声都让你迷恋、让你喜爱。这次习作是要求如何围绕“喜爱”，把动物写活呢？可以从以下几方面入手： 　　1 写前观察，积累素材 　　学生见过许多动物，有的还喂养过动物，然而一动笔写某种动物，往往就不生动、具体，关键是没有仔细观察。因此，在写作前要选择自己喜爱的一种动物进行仔细观察。要注意观察某种动物，你喜爱在什么地方？外形有哪些特点，有哪些独特的生活习性。观察时，要注意调动各种器官。如用眼睛仔细观察，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听等。例如观察“穿山甲”，要抓住“小嘴、长舌、大尾巴、鳞片、全身乌黑发亮”的外形特点来观察，同时抓住“穿山甲用舌头来舔吃鳞片中收集的蚂蚁”的生活习性，突出穿山甲聪明、机灵。只有认真观察，写起来才能得心应手。 　　2 抓住特点，写活动物 　　2.1把握外形特点 　　动物的外形特点，包括形状（头部、身躯、四肢……）、颜色（皮毛的色彩）等；头部包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、胡须等方面。请看一位学生写的“金丝熊”的外形，抓住头（尖尖的像老鼠）、身躯（肥胖）、尾巴（短小）、颜色（金黄）、绒毛（闪闪发光）等特点写得栩栩如生。 　　2.2抓住动物最突出的特点 　　有的动物特别机灵，有的动物特别忠诚，有的动物特别滑稽，有的动物特别调皮……抓住小动物最突出的特点，围绕这一动物的特点进行描写。例如《白鹅》一文，作者抓住了鹅的“高傲”这一特点，围绕着“高傲” 写了鹅的叫声、步态和吃相来写；《猫》一课，作者抓住了猫“古怪”这一特性进行描写。这样写使人有如见其形、如闻其声之感。 　　3 观察有序，条理清楚 　　写喜欢的一种动物，先要认真观察它的外形、动作、活动的特点；再按照整体到局部，或者按照一定的顺序写。例如《翠鸟》一课，作者按照“外形、活动特点、捕鱼、住处”的顺序；观察它的外形按照从“头上、背上、腹部”的顺序；观察它的活动特点按照“鸣声――爱贴着水面疾飞――捕鱼”的顺序。由于观察有序，所以文章条理清楚，层次分明。 　　4 突出习性，加深印象 　　动物的习性包括吃、行、住、宿等方面，每种动物都不相同。如猫头鹰夜间在野外捕老鼠，牛会反刍，燕子含泥垒窝等。只有突出动物的生活习性，才能把动物写得生动、形象。如《金丝熊》的片断：“冬天，金丝熊特别怕冷。我把棉花放进‘小屋’里，它会把棉花撕碎后搭成窝，留个小洞当‘门’。当它吃饱后就钻进窝里，再把‘门’封上呼呼睡觉，把自己隐蔽得无影无踪。”这段话抓住金丝熊“冬天特别怕冷，自己用棉花做窝”的生活习性来写，还巧用“撕碎、留、搭、钻进、睡觉”等动词，把金丝熊写得活灵活现。 　　5 围绕中心句，写得生动具体 　　写动物可先点出中心词或中心句，再围绕中心词或中心句进行具体描写。这样使习作显得中心突出，又有条不紊。例如《猫》一课，“它要是高兴，能比谁都温柔可爱，用身子蹭你的腿，用脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗略各异，变化多端。”这段话是围绕着第一句“猫的性格实在有些古怪。”的中心句来写的，突出了猫的温柔可亲，条理又很清楚。 　　6 重点突出，体现特征 　　观察描写喜欢的一种动物，重点是观察这种动物与其它动物不同的特征。例如描写猫头鹰的头和耳朵像猫，眼睛像宝石，嘴像钩子，形状像鹰，所以叫猫头鹰；作者对翠鸟进行全面、细致地观察。用视觉观赏它的体形美和颜色美；用听觉闻到“清脆”的鸣声。同时还走访了老渔翁，了解了它的住处。作者观察翠鸟的活动特点时，重点是观察了它的捉鱼，特别是写了“我”亲眼看见捉鱼的一系列动作，具体表现了它捉鱼的动作敏捷。 　　7 多听声音，描写逼真 　　要把动物的文章描写得生动、逼真，还要巧用摹声词，把某种动物描写得栩如生。你们平时要多听听动物叫声，如狗叫“汪汪”， 猫叫“喵喵”，公鸡啼“喔喔”， 鸟儿“叽叽喳喳”的呜叫……例如一位学生在《观看动物摹声大赛》中，这样写：“暑假的一天，我到福州森林公园观看了动物摹声大奖赛，你听：马登台发出‘嗒嗒嗒’的马蹄声；山羊张着嘴巴‘咩咩