学校德育体系整体构建.docVIP

学校德育体系整体构建 　　一、课题提出的背景 　　随着我国改革开放和社会主义市场经济体制的改革进入深水区，既给学校德育体系的改革带来了无限生机，又使学校德育面临着许多的挑战。社会变迁所造成的旧价值观念逐步解题，新的价值观念尚未有限重构，社会情况较之以往发生了复杂而深刻的变化，在生产力大发展，社会财富快速积累的同时，个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽消极思想也逐渐抬头,对少年儿童的世界观、人生观、价值观的形成产生了不良影响。这在一定程度上又使学校德育陷入了迷惘。党的十八大报告中又给我们明确指明了今后教育的方向，努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 　　我们国家历来十分重视未成年人思想道德建设，中共中央国务院颁布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》是我们加强未成年人思想道德建设的纲领性文件，《意见》指出“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。”现如今的教育更是把学校教育、家庭教育和社会教育结合在一起的系统工程，在这个工程中学校、家庭、社会都担负着重要的不可推卸的育人责任，这也是国内专家学者所普遍研究探讨的一个问题。 　　三、课题核心内容的界定 　　整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的本质是全面贯彻党和国家的教育方针，全面推进素质教育。该课题通过建立民主和谐的师生关系、和谐有序的德育过程、和谐优化的学校、家庭、社会德育环境等措施，有效清除各教育途径中因内容和方法的不和谐而产生的内耗，从而促进学生在德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面和谐发展；本课题坚持整体和谐的大德育观，从更广阔的领域中探索德育规律，对于倡导和谐理念，培育和谐精神，促进教育哲学、教育学、教育社会学和素质教育理论的发展创新具有重要的理论价值。 　　四、研究目标（从研究本身所要达到的目标论述，突出创新性与可操作性） 　　1、研究形成学校、家庭、社会和谐德育工作互动机制的理论框架、目标、评价、内容和操作方式。2、改变教师的德育观念，提高教师的德育实践能力，培养学生具有正确的道德认识、健康积极的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。 　　五、课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含子课题设计） 　　1、德育途径的深化和整合研究，学校与家庭、社会相互联系的德育课堂教学模式研究；2、社区德育资源的利用与开发，构建社区德育网络组织，确定德育社区化的目标体系。开展社区化教育活动，收集、编写本地区德育乡土教材，对学生进行革命传统教育、热爱家乡、热爱社会主义的教育。3、家庭德育资源的利用与开发，建立和完善家庭教育指导机构。召开家庭教育座谈会；学校建立和完善了家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式，通过专题讲座、座谈、咨询、家访、家长会、家长开放日、学校网站等形式加强家校联系，指导家庭教育。4、依托德育基地、家长学校等阵地研究学校、家庭、社会德育工作的互动机制。 　　六、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人） 　　（一）、准备阶段(2014年1月一2014年3月) 　　l、组建课题研究机构，学习本课题相关的理论，对课题组人员进行培训并分工。负责人：郑琳。2、查阅文献资料及材料收集，制定详细的研究方案，并进行修订和论证。负责人：张春燕。 　　（二）、实施阶段(2014年4月一2015年10月) 　　l、在学校原有的校园网基础上，建立德育网页，构建网络德育管理平台和活动平台，为学校、家庭和社会之间更好的沟通交流提供物质支持。并进行德育课堂教学改革研究，制定学校道德读本，来探索家庭、社会相互联系的德育课堂教学新模式。负责人：杨春伟 郑琳。2、构建社区德育网络组织，开展社区化教育活动，建立和落实学生社会实践基地，对学生进行革命传统教育、热爱家乡、热爱社会主义的教育。负责人：寇鹏 赵庆贺。3、建立和完善各级家庭教育指导机构。召开家庭教育座谈会；学校建立和完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式，通过专题讲座、座谈、咨询、家访、家长会、家长开放日等形式加强家校联系，指导家庭教育。负责人：张凤彩 郑琳 　　七、可行性分析及完成本课题研究任务的保证措施 　　1、我们学校高度重视德育体系的建设，结合党的十八大对教育的要求，我们学校提出“传承道德文化，儒风雅儒育人”的德育教育理念，这为我们课题的开展提供了良好的环境基础和坚强保障。 　　2、我们高新区教育局特别重视教科研的研究，为教育科研