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如何搞好小学班级管理_000002 　　做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。班级管理工作是班主任的主要工作，它虽不能囊括学校的全部工作，但却在整个学校工作中占有重要地位。那么，如何搞好班级管理呢？我认为应从以下几方面入手。 　　一、威信――自身做起 　　要做好班级各项工作，班主任必须加强自身建设。关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任凭借知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。 　　1.丰富知识素养。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 　　2.加强师德修养。班主任的一言一行都会对学生潜移默化地产生影响，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。 　　3.提升工作能力。班主任要具备的能力很多，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，还应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 　　二、德育――时时处处 　　1.课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合。比如，学习《董存瑞》一课，要向学生渗透热爱祖国、珍惜生活；体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；自然课，我们要提升环保意识；军训中，让学生体味集体的力量和集体荣誉感…… 　　2.生活中的德育。为使学生具有良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，潜移默化地塑造学生的美好心灵。另外，也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。 　　三、惩罚――责任教育 　　对于我的学生，我努力让他们意识到学习是义不容辞的责任，更要让他们学会为自己的行为负责。刚刚在我的班级发生了一件很不愉快的事情：课堂上，一名同学上课心不在焉，任课老师叫他起来回答问题，叫了三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他却顶撞回去。听到这个消息我非常惊讶，虽说这个孩子在四年级非常调皮，可是上了五年级后，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，怎么会发生这样的事情。第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。虽然生气，我还是很平静地告诉他：你已经长大了，要对自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误，这样才是个好孩子。如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。也许正是我的信任和他自己意识到的责任，使他主动找那位老师道歉了。 　　四、合力――家校协作 　　学校教育必须在良好的家庭教育配合下才能产生良好的效果。好的家庭影响会给孩子的成长带来积极的促进作用,但坏的家庭影响也会给孩子留下祸患的根苗。因此，提高家长的教育素质是指导家庭教育的前提。在指导中要树立一个重要的观点：承认差异、尊重差异。面向全体家长,树立正确的家教思想。家教思想不是具体的家教方法,而是家教的墓木观念。这是家庭教育的根本问题,也是家庭教育成功的保证。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必须端正指导思想,否则就是治标不治本。 　　五、躬行――亲勤相辅 　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们心中奋发向上的火花。 　　“勤”即工作要勤恳。主要做到“六勤”，即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心、勤学习。勤观察指的是不论上课或下课，注意掌握学生思想的动向，以便随时对学生进行教育。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，要根据学生的年龄、性格、同学关系、家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出合适的方法，解决他所遇到的问题。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手地教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现。勤谈心指的是平时多与学生交流，