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如何培养职校学生对发动机构造与维修课兴趣 　　摘#8195;要:职业学校学生要适应从文化课到专业课的转变。从他们的初中文化基础、年龄、学习动机等方面考虑,要学好《发动机构造与维修》这门专业课,恐怕对大多数学生来说是不现实的,甚至可以说是一次巨大的挑战。因此,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习积极性就成为任课教师的思考研究方向。本文就此谈些粗浅的看法和体会。 　　关键词:专业课 学习兴趣 积极性 　　 　　众所周知,进入职业技术学校学习的学生,无非是想要学一技之长,掌握在社会上立足的本领。但是对于一个刚初中毕业、心智还不够成熟的学生而言,根本不知道自己适合学哪个专业。他们之所以选择汽车维修与驾驶专业是受诸多因素影响的。有的是在父母的决定下选择了这个专业;有的是中考成绩不理想,又不想过早地步入社会,于是就盲目选择了这个专业;有的是随大流,看见好多同学报,于是跟着报。他们根本不知道这个专业要学习哪些内容,对自己有什么用处,自己适不适合读这个专业,真正出于兴趣想学这个专业的学生只占极少数。专业课的任课教师不仅仅是要让他们知道自己的选择是正确的,更重要的是要让他们学好专业课,特别是《发动机构造与维修》这门专业基础课。那怎样才能让他们学好这门课呢?关键就是培养他们对这门课程的兴趣,具体的培养方法,笔者总结归纳出以下三个方面: 　　一、让学生喜欢任课教师 　　让学生喜欢任课教师,他们便会爱屋及乌,自然而然地喜欢上你的课。因此,教师如何让学生喜欢上自己,这才是问题的关键所在。 　　正所谓“学高为师,身正为范”,教师不仅是知识的传播者,也是学生学习的模范。要成为一个好的传播者和模范,就要不断地提高自己的专业技能,不断地加强自己的师德修养。让学生从心里觉得你很了不起,很佩服你。除此之外,还要特别注意和学生沟通,在这个过程中,掌握学生们的学习情况和心态,了解他们的性格特点。让他们从沟通的过程中感受到这个老师很理解他们,会为他们着想,很尊重他们,会重视他们。这样老师便会成为学生心目中的好老师,甚至是好朋友,也就是所谓的良师益友,学生也才会从心底喜欢上你,喜欢上你的课。与此同时,还可以结合他们的学习情况和心态,改进自己的授课计划和授课方法。 　　二、变换模式,改善教学方法,激发学生学习兴趣 　　1.采用多媒体教学 　　课件与黑板相比,更能充分营造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境。课件不仅表达了教师所要讲述的内容,还激发了学生的学习兴趣,使学生快乐地学到知识。 　　《发动机构造与维修》这门课的教学涉及到很多零部件的名称、形状、材料要求及其作用。内容太多,而黑板大小又很受限制,当讲到后面时,学生很容易就忘记了前面;而前面的板书又已经被擦掉,复习起来很不方便,造成学生学习的不连贯性,学习效果自然不会好。而如果改用课件就不同了,教师可以把教学内容进行分类显示,相关的链接在一起,从而达到融会贯通的效果,避免学后头忘前头的问题。拿发动的构成之一曲柄连杆机构来说,可以分为三类来讲:机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组。如果想介绍曲轴飞轮组,可以直接点击曲轴飞轮组,进入详细介绍的页面,向学生具体介绍曲轴及飞轮的构造、作用、材料及形状。当讲到曲轴上的连杆轴颈时,需要复习活塞连杆组中所讲到的连杆大头及连杆轴承的相关知识。此时,教师可以点击活塞连杆,进入其详细介绍的页面进行复习,很快捷、很方便,这样有助于教师的讲述和学生的理解。当讲解到各机构或系统的工作原理及运动方式这部分内容时,先让学生们看动画演示,这样会给他们一个完整、生动、逼真的工作及运动过程,然后再接合演示讲解什么叫做活塞行程,什么是进气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程,还有活塞的各个冲程是怎样运动、气门是什么样的状态、汽油机和柴油机工作原理的区别等相关内容。通过动画演示,可以让学生印象深刻,加深他们对发动机工作过程的理解。 　　2.采用实物教学 　　每当讲到一个新的构件时,都应该以实物作为切入点,引入新课内容。通过实物来激发学生的好奇心,然后再结合教学内容进行直观教学。 　　例如,在讲到“活塞连杆组”时,笔者会选择几个不同的活塞连杆带入教室。学生一看到这些实物,他们的好奇心就油然而生。还会问这些是什么?有什么用处?怎么相互之间不是不一样?他们是怎么运动的?这时,笔者会直截了当地告诉他们这就是今天要讲的新课。然后再边演示边讲解,有针对性地一一详细讲述活塞连杆组的构造、工作环境对材料的要求、分类以及功用。这样学生得到了自己想要的答案,老师也达到了相应的教学目的,实现了“双赢”,充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。 　　有了这些经历,笔者得出了一个规律:针对职校这个年龄段的学生具有很强烈的好奇心这一特点,不管上什么课程、学什么内容,只要激发了他们的好奇心理,他们便会产生想学