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学习美国优质高中教育成功经验实践与思考 　　首都师大附中中美高中课程实验项目属于中等学历中外合作办学项目，从2008年申办至今，已经有三年多的项目教育实践。期间经历了从无到有，从一张白纸到丰富多彩、鲜活、优质的中外合作办学项目的高中学校教育实践。2011年6月首届毕业生以认真努力的各种付出，包括优良的学术成绩、积极向上的各类课外活动、服务社会的实际行动等等，赢得了美国一流大学的青睐。其中一学生，被连续18年在美国专业排名第一的巴布森商学院(Babson College)的创业学专业录取。为此，巴布森商学院校长助理陈先生要求并专程来访，希望了解该学生所在学校的教育现状。作为项目负责人的我，在3年的项目实践中，认真地学习、借鉴美国优质高中校的先进经验，以开放、务实、创新、奉献的职业精神，珍惜每一次到美国的培训、学习、访问、参会的机会，以及每次接待美国友好学校师生来访的机会，搜集整理信息、认真学习体会、消化吸收借鉴，最终将所得融入到项目实践的探索中。 　　一、课程、人才培养方式、学校教育目标与教师决定了学校教育实践质量 　　美国捷门??高中（Germantown Academy）是我校在美国的友好学校之一。2008年10月初，我随校长访问了该校，进行了实地的考察。该校建于1759年12月6日，是一所非教会独立性质的学校，现已具有251年的悠久历史。该校位于美国费城，是一所男女兼收的大学预备校，是当地著名的私立中学，其毕业生遍布于美国各个著名大学，故其教育质量在美国享有盛誉。我以随堂听课的方式对美国优质高中开设的AP课程（即美国的大学先修课程）作了较为深入的了解。该校作为一所大学预备校，在9至12年级（相当于我国的初三到高三年级）开设了所有的AP课程（即37门课程）。在美国，对顶尖优质高中认可的重要指标之一就是学校所开设的AP课程被大学认可的程度，甚至全美的高中排名也是由学校开设AP课程的数量和质量来确定。可见，该校提供的课程不仅为学生们升入大学做准备，更为他们学习大学课程提供了先修的机会，高水平的教学质量为学生们的一生奠定了坚实的学术基础。此外，该校陪同我们参观的一位负责人还就我提出的该校教育目标内容问题，做了细致的回答，即：该校致力于提供高学术性课程和额外课程项目，使学生们在全球社会中成为好公民和富有成效的领导者，及其所必备的知识、自信、辨别力。学校渴求来自于所有经济条件、种族、信仰、自然背景的学生和老师们，他们希望挑战自己，为学校的发展作贡献。学校如同一个学术性的社区，忠实于以下的陈述：其一，信任，责任，友善；其二，在努力、行为、成就上追求高标准；其三，发展亲密的学生、教师、家长之间的工作关系；其四，课程方面起到促进学生好奇心、推理能力、问题意识、想像力和审美意识、对他人和自身的理解、清晰交流能力、知识的灵活运用能力、学习成就感作用；其五，具备喜欢年轻人，并为他们做出示范，使学生成为持续的学习者和成熟的个体的有才干的老师；其六，鼓励学生发展个性、学习方式、才能和兴趣；其七，培养学生的领导力和服务社会的意识；其八，尊重环境；其九，培养学生的运动精神，健康的体魄；其十，定期评估和调整该理念，以确保学校实现自己的目标。从该校的教育目标看，“全球社会中的好公民和富有成效的领导者，及其所必备的知识、自信、辨别力” 已经回答了该校教育中培养什么人的问题，而这正是学校教育者顺应全球化大方向应该提供的教育。“致力于提供高学术性课程和业余课程项目”则认真地回答了该校怎么培养人的问题。 　　在该校建校250周年庆典仪式上，美国现任总统奥巴马对该校的杰出成就赞赏有加：“纵观捷门??高中的历史，贵校培养了无数年轻的世界精英人才，堪称社会的标杆。捷门堂高中的成就来自于一代又一代的学生、家长、教育家与贵校教职工的支持和倾情奉献。”该校为美国培养杰出人才的教育实践在今年来访我校的一位不平凡的体育教师身上得以折射，使我有了更深层的体会。7月上旬，该校资深的体育教师理查德?舒伯格先生（Mr. Richard Shoulberg ）, 利用上海举办游泳世界锦标赛开赛前的时间，到我校进行了短暂的访问。他是美国国家游泳队著名教练，曾经连续两年荣获美国国家队最佳教练殊荣。他就开展体教结合的教育方式，以及如何发现、培养国际化人才等具体做法做了“体教结合，培养人才”专题演讲。他认为，国际综合型人才的培养，要求学生除了具备优秀的学业成就、良好的人格和责任感，还需要具备坚忍不拔的毅力和富有不断创新的进取精神。在私下的交谈中得知，年逾70岁的他，每年休息时间不足10天，全身心地投入到他所热爱的游泳训练工作中。他还特别强调，未来世界杰出人才不仅需要灵活睿智的头脑，更需要拥有健康的体魄，才能承担社会对他们的期待与信任。 　　课程是学校教育的核心，应该随着时代的不同而变化。