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学生参与高校学生管理工作机制研究 　　【摘 要】随着社会转型加速和高等教育的快速发展，我国高校内部管理日益趋向民主，学生参与高校学生管理已经成为现实的必要选择，高校学生参与管理是高校民主化的体现形式之一，是高校管理在新时期不断发展进步的基本条件，文章旨在通过阐释学生参与高校学生管理的现状及存在的问题，并分析其原因，结合当前高校学生管理工作的实际，探索应对策略，以推进高校学生管理工作不断优化。 　　【关键词】高校学生；管理工作；机制研究 　　当前学生的主体意识日益凸显，在社会的发展过程中，学生权利的地位与作用让人们越来越关注，学生参与高校学生管理是当代大学内部多元权力结构中学生权利得以实现的重要途径。笔者在结合现阶段我国各高校学生参与学生管理工作的现状并根据重庆科技学院具体情况，充分阐述学生参与高校学生管理工作重要性，剖析学生在参与过程中存在的主要问题，并对该机制的可行性进行探讨，试图探索比较完善的学生参与高校学生管理工作机制。 　　一、学生参与高校学生管理工作的基本特性 　　（一）自主性 　　学生参与学校学生管理工作是其真实意愿支配下的自主行为。伴随着我国法治国家建设和高等教育体制改革的步伐，大学生权益意识逐渐觉醒，他们积极参与学校教育管理工作、维护自身合法权益的自觉性与积极性有了显著的提高。 　　（二）有效性 　　学生通过其自主、有目的的参与高校学生管理工作，成为高校常规管理工作中的辅助力量。他们真实意愿的表达，一定程度上会影响学校部分管理决策的形成与具体管理行为的施行。 　　（三）有限性 　　1. 高校学生参与学生管理工作的同时需要兼顾课程学习、私人情感等方面，时间和精力并非都能做到完美支配； 　　2. 参与管理的高校学生大部分为非专业管理人士，未接受完整的、系统化的相关理论培训，管理能力有限； 　　3. 由于受实际管理人员的制约或自身能力欠佳，高校学生并非学生管理工作的主导者，参与领域存在一定的局限性。 　　二、学生参与高校学生管理工作的问题剖析 　　学生参与高校学生管理机制是一个动态系统，易受其所处的外部环境的影响与制约。为了解重庆科技学院在校学生参与学生管理的现状及参与过程中存在的主要问题，现选取该高校13个学院不同年级的1800名学生展开问卷调查，以便对高校学生参与学生管理工作的基本内涵及可行性进行剖析，尝试着探讨新时期高校学生参与学生管理工作的新思路、新对策、新方法。调查结果如下图所示： 　　从这张图中我们可以看出大部分学生对学生参与高校学生管理工作持肯定态度。 　　此外，学生参与项目多集中与学生个体紧密相关的方面，如奖、助学金的评定（87.4%），教师教学质量评定（73.3%），节假日放假的休整（56.7%），食堂饮食卫生（51.43%）。学生参与度普遍较低的是学校一些制度或政策方面，譬如素质拓展认证，仅为9.65%；32.6%的学生感觉参与渠道有限，参与过程繁琐。24.7%认为需要规范学生管理权力，规范学生管理行为，提高学生管理能力。46.5%的学生认为学校相关制度尚未完善，学生的民主权益得不到保障，所反映的问题无法真正反馈到相关部门并得到及时回应或处理。 　　由此可见，该校学生参与学生管理工作机制中所存在的问题普遍存在于： 　　（一）参与管理的深度不够 　　多数学生对参与管理的必要性持肯定态度，但由于参与渠道有限、自身能力欠缺、规章制度制约等因素，学生参与学生管理工作仅停留在表层阶段，甚至是象征性的参与。 　　（二）参与管理的广度不够 　　学生参与者个体存在差异，参与领域多集中在与学生个体紧密相关的方面如：衣、食、住、行，社团活动等，而在管理制度的制定与调整等重大事件的实施缺乏参与。 　　（三）参与管理的力度不够 　　突出表现在学生参与者和高校全职管理者之间的权利和义务没有得到明确界定，一些临时性、应急性的“通知”随时可能替换掉学生的管理举措。缺乏制度保障，学生参与力度得不到有效提升。 　　三、学生参与高校管理工作对高校和学生个人发展的重要意义 　　（一）是实现我国高等教育现代化的需要 　　伴随着社会经济体制的变迁，我国高等教育也从传统的精英教育走向普及化教育。日趋多元的教育主体与对象；日益复杂的教育结构，使学生由单纯的管理对象转变为教育管理的依靠力量。因此，要坚持和落实科教兴国战略，纯依靠政府和学校领导者个人的重视是不够的。我国教育部在《普通高等学校学生管理规定》中明确规定，要“鼓励学生对学校工作提出批评和建议，支持学生参加学校民主管理”。直接让学生参与高校学生管理工作彰显高校管理的民主性，既保证了学生作为教育消费主体所享有的知情权、参与权和监督权，也是高校学生工作管理科学化、规范化大背景下的必然趋势。 　　（二）是构建和谐校园的需要 　　“一区多