学科竞赛对商科类创新人才培养思考.docVIP

学科竞赛对商科类创新人才培养思考 　　摘要：学科竞赛对于学生而言是对其所学知识的一次检验，是对知识深入理解、实践运用、自主学习的过程，从而使学生的专业技能、创新能力和实践能力得以提升。对于各高校而言可以通过学科竞赛有效地推进了学科建设和专业教学，促进了课程体系、教学内容和方法的改革。 　　关键词：学科竞赛；创新能力；保障措施 　　在当前的经济社会环境下，我国大学生的就业压力巨大，企事业单位在招聘时对应届毕业生有着较高要求，希望其能具备一定的综合素质。除了学习成绩、思想道德水平以外，创新思维和实践能力也是考量标准之一。三江学院商学院一直在探索着如何培养出适用社会需求的创新人才，既能培养学生运用专业理论和方法解决问题的专业素质，又能够培养学生创新能力和实践能力，因为这些能力才是大学生未来职业可持续发展的核心能力。然而这类能力的培养很难单纯的通过课堂理论教学来实现，为此三江学院商学院在制定人才培养方案时设置了实践教学环节及校外实习，予以辅助此类能力的培养。但是实践教学并没有让学生真正走出校园，学生在此类环节中只是单纯的巩固理论知识，掌握基本专业技能，难以形成综合的职业能力。而校外实习又因为企业出于安全和时间限制的考虑，很难做到为学生提供锻炼专业能力的实习岗位。因此想要提高大学生的创新能力和实践能力，就需要拓展实践教学途径，而学科竞赛就是有效的途径之一。 　　一、学科竞赛的作用 　　学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，通过竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力，通过实践来发现问题、解决问题，增强学生综合能力的一项实践活动。其在提升大学生专业知识、分析能力、创新能力、团队协作精神以及促进教学改革方面等方面起着重要的作用。 　　（一）从学科竞赛的内容看，通常需要学生综合运用所学的专业知识，强调理论结合实践去分析解决现实中的问题，并且学科竞赛与考试不同，其评价标准不仅限于标准答案，而是更注重于学生个性化的体现，如大学生创业大赛，学生可通过模拟创业，结合所学的专业知识，制定出具有吸引力的商业计划书。因此学科竞赛有利于促进学生学习兴趣的形成，提高学生的自学能力，激发学生的学习积极性。在这个过程中激发其自身的创新能力，学会观察问题，分析问题，解决问题。 　　（二）从学科竞赛的参赛形式看，大多数学科竞赛要求学生以小组的形式集体参加，如大学生创业大赛，财会竞赛，这类参赛形式都是通过组建团队完成竞赛，这使得团队成员间既有分工又有合作，相互沟通，取长补短，相辅相成共同合作在比赛中脱颖而出。此外学科竞赛通常会设立特等奖，一等奖，二等奖等奖项，并且对于参考规模也有所限制，学生想要获得奖项就需要通过层层选拔，才能拥有参加高级别竞赛的资格和获得胜利的机会。由此可见学科竞赛不仅有利于培养学生的团队协作精神，树立团体的荣誉感和个人的责任感，也有利于培养学生的竞争意识、敬业精神和积极上进的精神。 　　（三）学科竞赛中虽然学生是竞赛主体，教师也会参与其中指导学生参加学科竞赛，由于学科竞赛强调理论结合实践，往往会以现实生活中的案例作为主题，要求学生加以分析，因此使得教师在指导过程中，可以发现在教学过程中存在的问题，改进自身的教学模式及方法，通过整合课程内容，调整教学计划，在完成基础理论教学之上，结合时下最新的资讯进行教学，从而增强教学内容的实用性，改善课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在增长理论知识的同时，也能增强专业技能，学以致用。因此学科竞赛有利于促进教师改善教学质量，有助于教学改革的推进。 　　二、三江学院商学院的学科竞赛开展现状 　　学科竞赛是提升专业技能，发挥创新思维和提高创新能力的良好平台，三江学院商学院采用“校级-院级”模式，即学校主要负责制定学科竞赛管理办法、项目审批及经费管理等工作；二级学院负责组织管理与专业相关的各级各类学科竞赛，并确保竞赛活动的顺利实施。通过赛前开动员会，找以往参赛学生做宣讲等方式积极组织学生参加各级及各种类型的学科竞赛，如全国商科院校技能大赛财会专业竞赛，全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛，全国大学生“用友杯”沙盘模拟经营大赛（江苏赛区），全国旅游院校服务技能（导游服务）大赛，江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛，POCIB全国大学生外贸从业能力大赛，三江学院校级大学生创业创意大赛等（见表1）。 　　通过上表可知，本院近几年参加的竞赛项目都获得了较好的成绩，尽管到目前为止还没有获得过全国大奖，但从本学院发展情况来看，已经取得了不小的成绩。并且院里为了学生取得好的成绩专门建立一只具备专业知识和技能的指导教师队伍，在几年间积累了丰富的竞赛指导经验。此外学生参赛的热情很高，近几年来在本院不断的宣传与鼓励之下，学生的参与度更是空前的高涨，如三江学院校级大学生创新创业大赛我院院报名参加的团队逐年上升，并