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孩子学书法几个要点_000002 　　1．初学书法，练字宜大不宜小 　　初学入门字宜大不宜小，动作宜大不宜小，尤其是学龄前儿童。毛笔宜大不宜小，笔杆宜粗不宜细。 　　2. 学龄前儿童“宜站不宜坐” 　　一般的课桌椅都不适合学龄前儿童坐着写字，干脆站着写有利于抬起手来，又不至于影响视力。当然，在写3厘米以下小字时，就只能坐下写了。对学龄前儿童来说，这样的情况不宜太多。 　　3．写字必须端正姿势 　　坐姿如钟，双脚放平，正腰、直背、悬臂；站姿如松，双膝微微前曲，直背、头部自然俯视。握笔的姿势要做到指实、掌虚、腕平、悬肘，还要做到指、腕、肘、肩的协调配合。所谓“指实”，是能执好笔、不摇晃。所谓“掌虚”，是指无名指和小指不要抠到掌心。抠到掌心，就会妨碍毛笔的灵活运动。 　　4．执笔无定法 　　“执笔无定法”是基于写字时各种不同的情况而言的，例如写小字不悬腕，写中字不悬肘，站立写字自然而悬，端坐写字视情况而悬。 　　5． 要关注“主笔” 　　主笔在一个字中起着覆盖、承载、贯穿、包孕其余笔画，稳定重心的作用，以长捺、长横、长竖、长钩、长撇笔画为主。一般比较长或比较粗重，在字中占位较大，常出现在字内笔画疏朗之处，显要夺目。 　　例如：先上后下者，多以下边笔画为主笔，如：土、之；先左后右者，多以右边笔画为主笔，如：川、州；先横后竖者，多以竖为主笔，如：十、干、千；先外部后内部的半包围结构，多以外部的最后一笔为主笔，如：门、匡、风、司；最后有长撇的字，长撇即是主笔，如：少、户、夕；有撇有捺者以捺为主笔，如：人、入等。由此还可以得出结论：主笔多出现在字的右边、中间或下边。 　　在学习中，如能迅速找到主笔，将对布置好一个字的结构，起到非常重要的作用。 　　6．要注意起笔与收笔 　　起笔和收笔是笔画的灵魂，初学者一定要在“起笔”和“收笔”处下功夫，学会运笔、转锋、行笔。下笔和收笔时宁慢勿快，紧紧把握住起止的形态，并由两头带中间。 　　7．要用脑子写字 　　归根到底，字不是靠手去写的，而是靠脑写的。几十年下来，我越来越觉得，我不是在写字，而是在用脑子玩笔、用脑子在玩线条和用脑子玩结构。手的作用，充其量是脑的工具而已。一个人如能把自已的观察和自已的经验和谐地运用到作品中去，那就是智慧。 　　8．初学者要“每日读帖” 　　对广大初学者来说，“读帖”是每天的功课。为什么帖不仅要看，而且要“读”呢？“读帖”是认真地看字帖，熟记帖上之字的点画和结构、布局和章法以及笔意和趣味等。 　　怎样读呢？我们应该借鉴“读诗”的方法来“读帖”。小孩子读唐诗有口无心，效果不会很好。如果成人帮他把写诗者的背景材料，诗意或所要表达的情感、以及所用典故的出处等解释清楚，让他都有所了解之后，读起来才会意味深长，才会进入诗人所要表达的意境，才会在读诗时脑海里展现诗歌描述的一幅幅画面。这样才叫“读诗”，才会吃透诗意。同样，一个字的整体几何轮廊、每一个点画的位置，以及这个字的上下关系、左右关系，点画与点画关系、点画与点画的先后顺序，都要观察清楚，熟记在心。 　　9.临帖要做到“三到” 　　“临帖三到”是指临帖时的眼到、心到和手到。 　　眼到，就是要认真读帖，特别是帖上之字的起承转合之处。心到，就是要做到“心领神会”，看在眼里，记在心里。手到，就是胸有成竹，心手相随，达到临帖的目的。 　　10.不可“三日一帖，五日一碑” 　　学习是一个持之以恒的过程，如果站在此山望那山，三日一帖，五日一碑，喜新厌旧，那是学不到真本领的。要学到真本领，就必须耐下心来临摹碑帖。 　　我们把临帖分为三个阶段： “过门临”、“ 入门临”和“ 出门临”。 　　过门临，是“走马观花”， 指不入门或未入门时的初临阶段。入门临，是指对碑帖进行深入的分析比较，掌握碑帖的特点，努力做到眼到、手到、笔到。出门临，指由“形似”向“神似” 转化，笔者的主观意识得到加强，比较多地考虑“个性特点”，努力追求碑帖的神韵和整体效果。 　　因此,临得像只是学习的第一步, 是入门所必须的。但临得像”只是新起点的开始, 而不是学习的终结。 　　11.初学以“力攻”为主，入门后主要修炼“智取” 　　“力攻”就是肯下苦功夫，“智取”就是能动脑筋，修炼字外功夫。 　　在学习上，“力攻”和“智取”应兼而有之。仅凭“力攻”，则劳而少获。仅依“智取”则如无本之木，难以枝叶茂盛。学书者应二者结合，兼而取之。初学时，“力攻”为主，入门后，广博约取，以融而能合者为上。 　　12.要学习落款和盖章 　　落款和盖章是一件作品的重要组成部分。 　　落款的大小高低，印章的大小、位置、多少，都各有讲究，需要在实践中慢慢体悟，在学习中得到专家和导师的指点。 　　例如，落款一般都用行书。款字的大小都应小于正文字的大小。正文内容的点题一般在上，书写姓名在最后。年份可先写，也可后