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家庭和学校家长和教师对孩子成长影响 　　家庭和学校、 　　一、高二年级学生的心理特征 　　1.学习上两级分化 　　经过高一一年的学习，他们在知识掌握程度上已经比较明显地分出层次。 　　对于学习好的学生来说，由于学习得较好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣不断上升，学习已经成为自觉的行为，并不断从中得到成功的乐趣和心理体验。 　　对于学习较差的学生来说，在一年级的学习中（尤其是考试中）屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在逐渐固化，出现了兴趣的转移，他们将兴趣转移到学习以外的事情上去了。 　　有的家长可能感到疑惑：我的孩子在初中学习成绩还可以，为什么到高中成绩就上不去了呢？ 　　这是因为，初中教学和高中教学有着比较明显的区别。我个人认为：就我县目前初、高中教学情况来说，初中阶段偏重于知识的传授，而高中阶段则比较重视能力的培养。因为高中教育在义务教育和高等教育中起着承前启后的作用，所以高中阶段的教育必须为学生今后的深造乃至终身学习奠定良好的基础。 　　就学习内容和学习方法而言，初中教学内容较少，而高中的教学内容则较多；初中阶段重教，而高中阶段重学。高中阶段的学习重视学生主体作用的发挥和探究学习、自主学习、合作学习。 　　2.偏科现象严重 　　我省现行的高考科目设置为：“3+（文）理综合”，新的高考方案刚刚出台，科目设置仍为“3+（文）理综合”。有的学生由于种种原因出现了偏科现象，不喜欢的科目上课不听、下课不学，甚至出现了因为不喜欢某一位教师而不学他所教的科目的现象，导致成绩下滑越来越严重。这是非常危险和可怕的。 　　3.孤独感和焦虑感较强 　　在高中教育阶段，一年是基础、二年是关键、三年是决战。研究表明：高中三个年级学生的学习状况呈马鞍状：一、三年级为高峰、二年级为低谷。高二时是学生高中阶段的“断层”期。因为，高一刚入校，学生对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉。同时，其兴奋的心情也使得他们具有比较积极的学习态度。这一时期家长和老师给予他们的关注度也较高。高三的学生因为要参加高考，家长和老师对他们给予更高的关注。相反，家长和老师对高二学生的关注相对较少，使学生在这个阶段的孤独感和失落感较强。 　　高二阶段由于很多学生学习目标不明确，既没有高一时的雄心壮志，也没有高三时的紧迫感，是一个容易出现动荡的时期。一旦遇到挫折，尤其是考试中受到打击，就会产生自我怀疑，产生焦虑。有调查显示：一半以上的学生感到高中阶段学习成绩明显退步，其中大部分学生感到这个阶段在高二。 　　4.恋爱现象增多 　　高二是高中阶段恋爱发生率最高的时期，其中除生理发展和社会影响的因素外，还有其心理原因。高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多，他们非常需要理解和关心。然而，由于家庭、学校对他们的关注不够，导致他们只能从外界获得关爱的感觉。有些学生谈恋爱就是要找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。另外，受电影、电视、网络等影响，很多学生把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会谈恋爱。 　　二、应对措施 　　子女是父母生命的延续，孩子是人类的希望和未来，更是每个家庭的寄托。教育和引导孩子健康成长，把他们培养成人、成才，是家庭、学校和社会的共同责任。 　　教子女做人是家庭教育的第一要素，人来到世上，一是做事，二是做人，学会了这两项，就是一个对社会有用的人。学会做人，这是社会对人的起码要求，也是学校教育的一项中心内容，更是家长的殷切希望。要教育孩子自爱：明耻、有上进心、有荣誉感，知道什么事能做，什么事不能做。学校对学生的要求有：《中学生守则》《中学生一日常规》《课堂常规》等规章制度。这些规章制度中，对学生一天里应该做什么，哪个时间应该做什么及怎样做，都有明确的规定，要教育他们认真遵守、严格执行。 　　文明办事、礼貌待人是做人的必备条件。要教育子女“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼而不宁”的道理，教会他们在处理人与人的关系时，讲文明、懂礼貌，给人以温和，给人以善良，以理服人，以礼待人。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”说的就是这个道理。要有爱心：“妻贤夫祸少，子孝父心宽”。“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。要教育子女懂得孝敬父母，尊重师长，关心同学，关心集体，心中有他人。不能自私自利，只顾自己，心中无他人，要学会与人共处。学会宽容：宽恕别人的过失，不仅能显示自己的修养和胸怀的宽阔，而且会使行为不良者得到感化。要从小培养人的吃苦耐劳、艰苦创业的意识。养成热爱劳动的习惯：劳动可以使人变得勤快，可以使人变得坚强，可以使人变得具有一种责任感，可以使人知道劳动果实来之不易，可以使人养成吃苦耐劳的精神。 　　全面健康不只是身体的、生理的健康，还包括心理的、精神的健康。要多抽出些时间关心孩子的喜、怒、哀、乐，关心他