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家校共育思考与实践 　　摘 要 目前，家庭教育的缺失或偏差成为了影响孩子健康成长的制约因素。家庭教育方面存在着严重的误区：一是忽视家庭教育的重要性，认为学生的教育是老师和学校的事情；二是偏离家庭教育的重点，认为家庭教育就是督促孩子学习，保证考试能取得好成绩。误区的存在直接影响着家庭教育的定位和方向，制约着家庭教育的科学性与实效性，无益于学生的健康成长。家校共育成为现代学校的一种新型教育管理方式，将有效提升学校与家庭之间的教育合力，共同促进孩子的健康成长。 　　关键词 家校共育 班级管理 家长培训 亲子共读 　　教育孩子最好的老师是家长，影响人一生最重要的教育是家庭教育。目前家庭教育的缺失或偏差成为了影响孩子健康成长的制约因素。对学生的成长而言，学校教育毋庸置疑是关键的，但是家长是学生的第一任老师，家庭教育是根本，是基础。由于目前家庭教育方面存在着严重的误区，影响和制约着家庭教育的科学性和实效性，不利于学生的健康成长。为了保证每个学生的健康成长，让其在多元有益的教育中发展，笔者认为学校有必要承担起培训家长、提升家庭教育理念、提高家庭教育水平的重任。为了践行家校共育的理念，笔者创新班级管理模式把家长纳入班级教育管理机制，全方位、多角度、宽渠道地提升家长的教育水平，增强了教育合力。 　　一、将家长纳入班级管理机制，增强家校教育合力 　　班级工作离不开家长的理解与支持。为了更好地进行班级管理和教育，班级成立了班级管理委员会，由班主任、任课老师、家长代表组成。定期召开例会，班级向委员们介绍班上近期的工作，征求意见。班级管理委员会的成员做好沟通反馈工作，宣传班级的工作思路，反馈家长的愿望，这成为班级联系全班学生家长的桥梁和纽带。 　　1.家长参与班级管理 　　多渠道、多层面地为家长创设机会，引领家长加入到班级的管理与活动中，让家长了解班级的管理制度，了解孩子的校园生活，关注学生的思想动态和发展状态，厘清家庭教育中须要解决的现实问题。学期初，班主任制定班级工作计划后，会邀请任课老师和家长代表来研究探讨，听取他们的意见；学期活动中，管理组的家长成员会牵头组织一次亲子活动；家长可以旁听班会、观摩班级活动，家长会和家长开放日活动是每位家长必须参与的活动。 　　2.家长进课堂“讲学” 　　我们还充分发掘家长们的课程资源服务于学生。每学期，我班都会不定期邀请学生家长到班级授课，一方面可以借助家长资源拓展学生的知识面，不同的家长从事的行业不一样，可以以他们的知识专长给学生传授一些学校里学不到的东西，丰富学生的校园生活；另一方面也让家长亲身感受一下当老师的角色，让他们与学生、自己的孩子近距离接触，感受学生在学校课堂上的表现，认识孩子，更好地履行家长在教育孩子方面的职责。 　　二、丰富家长培训形式，提升家庭教育水平 　　做名好家长是一门学问。由于学历、职业、性格等方面的差异，一个班级中的家长素质、家庭教育水平有差距。组织家长培训和学习是提升家长素质、改进家长家庭教育理念和方法的一条有效途径。 　　1.举办家长培训讲座 　　班级根据家长在家庭教育方面存在的问题，积极组织本班学生家长的家庭教育学习讲座：将学生家长组织起来，通过专门给家长讲课、邀请专家学者前来讲学、组织家长观看当代教育名家的教育录像等多种形式，积极为学生家长在家庭教育方面出谋划策。家长通过多渠道的培训和学习逐步改变传统的教育观念，拓宽家庭教育的知识技能，家庭教育的水平也得到了提升。通过举办家长培训活动，切实推动了家庭教育与学校教育的有效结合，形成了有效的教育合力。有计划的家长学习讲座，使家长知道了该如何对孩子进行教育，如何与学校老师配合进行教育，如何培养与锻炼孩子各方面的兴趣，帮助家长树立了正确的教育观和人才观。 　　2.举行家庭教育论坛 　　家庭教育论坛为家长们创造了交流和分享家庭教育得失体会的平台。家庭教育论坛采取主题沙龙的形式，围绕学生存在的共性问题，进行对话、访谈、沟通；论坛活动的参与对象有班主任、任课教师、家长和学生，探讨的话题都是来自于家庭教育本身，更具有实践意义。家长之间相互倾诉、相互分享、相互点评，倾听学生内心的真实想法，借鉴老师的可操作性意见，这种形式的家庭教育更有利于问题的针对性解决。 　　三、拓宽亲子共读平台，滋养家庭和谐精神 　　阅读滋养精神，一个坚持阅读的人也一定会言行文明。家长和孩子共读，不仅提升品位而且能增进交流，找到两代人沟通的桥梁，因此班级很重视并一直坚持开展家校共读共育活动。家校共读要求每学期家长、孩子自选一两本书共读；每双周由一个学习小组出一份“家校共读”小报，供全班家长、学生分享。家校共读相对简单，实施方便。但其参与的范围是班级全体学生和家长，学习活动的负担不高，既不增加学生的课业负担，也让家长乐于接受。 　　1.举办