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实现人才国际化策略 　　 　　自从我国成功加入世界贸易组织和党的十六大正式提出 “走出去”战略以来，我国企业正面对更大范围内的国际化竞争和在更深层次上实施国际化战略。随着国际化竞争的不断加剧和国际化战略的不断施行，人们逐渐认识到，国际化竞争最稀缺的资源是能够帮助企业在跨国家、跨地区的市场竞争中取得优势、创造附加价值的国际化人才。 　　所谓国际化人才，一般是指具有主动应变和挑战能力、敏锐洞察力、高度创新和务实能力、具有前瞻性和国际化战略眼光，并能领导团队跨越企业跨过成长障碍的人才。国际化人才具有三个特点，第一是国际无界化，懂得国际业务知识，熟悉国际运作规则，具有国际运作能力，尤其会在某一领域有专长、并能达到国际化水平，在国际化人才眼中国际趋于无边界化；第二是文化融合化，没有文化障碍，熟悉不同国家的历史文化背景，能进行跨文化沟通；第三是视野高度化，国际化人才应该能够准确地判断国际形势、具有开放的视野和胸怀以及不断学习和创新的意识。 　　在国际化人才发挥作用日益突出的今天，国际化人才得到了人们的重视，受到了企业的青睐。从社会角度来看，大部分国内人才难以就业，而国际化人才供不应求，这种结构性的失衡使人们把目光更多地投向了国际化人才的培养；从企业角度来看，企业的发展离不开国际化人才，特别是本土人才的国际化培养。那又如何培养国际化人才呢？ 　　 　　一、国际性的教育投资 　　 　　人才培养与教育投资是息息相关的，人力资源的开发是以人力资本理论为依据的，对人力资源进行培养和潜能开发。这方面的代表人物、诺贝尔经济学奖获得者美国经济学家西奥多?贾?舒尔茨 (T.W. Schultz)提出了“人力资本”为核心的理论体系，他认为教育投资是整个人力资本投资中的核心部分。国际性教育投资的优点很多，一方面，国际性教育集中了学校教育的众多优点，师资丰富，学习时间有保证，学习内容集中、丰富，短期内效果明显，同时，学校教育注重理论学习，使长期忙于日常事务的公司人员 ，能静下心来考虑问题，并把它上升到理论高度，例如，在竞争激励的国际市场分析中，能把握市场动态、市场趋势和发展规律，提高他们分析问题的正确性与长远性。另一方面，国际性教育属于跨文化教育范畴，在这样的氛围下能很快吸收所在国文化，尽快融入多元的文化环境，有助于学习者从不同的角度考虑问题，视野更为开阔。近年来，越来越多的企业热衷于把他们的员工送往国际知名商学院学习MBA课程，这种热潮持续不减。1999年开始中国石油集团公司启动一个海外制造MBA的计划，至今这个计划前后共选派了60多名集团以及所属企业的中高层管理者。当被问及进行这项计划的初衷时，中石油集团公司人事劳资部副主任金华认为是国际化竞争的大势所迫。他说：“过去中石油长期从事国内生产，在国际交往上是人家进来的多，我们出去的少。他们又是长期在边远地区工作，知识层面和观念上都比较闭塞。而国际上很多大公司在经理层都建立了密切的联系，我们快速进入这个圈子的捷径就是到国外学习MBA，使旧有的观念和知识结构发生变化，知识结构发生变化，还能在学习中结识一些国际大公司的经理人，拓展我们的国际人才资源。” 　　 　　二、国际化的职业培训 　　 　　国际化的职业培训是指企业专门设计的、通过提供给员工知识与技能，以培养员工国际化素质为目的的一种手段。国际化职业培训是国际性教育投资的有力补充。这种培训培养的是公司员工的学习能力和把握问题的能力，这种培养是根本的和长期的；而职业培训则是岗内培训，它更注重帮助员工弥补目前的不足，如业务知识、经验积累等，学习的方式比较直观，能较快时间看到效果，用于实践。 　　目前，众多跨国公司已经纷纷建立自己的培训机构与大学，如摩托罗拉大学、北京东方科技集团管理研究院等，这些企业大学或培训部门除了负责培训国内外的本企业员工外，近年来也开始帮助并接受国内其他企业的培训。它们中建立时间较长、并且久负盛名的是摩托罗拉大学。近年来，摩托罗拉大学的培训方向发生了比较大的变化，从主要培训内部员工转变为培训供应商、客户和战略伙伴。渤海公司原是一家60多人的国有企业，规模小却亏损大，1994年在经过摩托罗拉公司近9个月的考察后，被选为摩托罗拉的供应商，并派员工进入摩托罗拉大学进行培训。该公司的张志强经理回忆说：“2002年9月我们正式为摩托罗拉提供T720手机的主透镜配件。面临摩托罗拉迅速增长的需求，我们当时的产能根本无法满足。我们渤海之星小组利用从摩托罗拉公司培训课程中学到的专业技术知识和六西格玛等系统分析方法，针对当时影响产能的主要问题进行了分析和讨论，反复实验之后，使我们的工艺得到了优化，质量有了提高，在短短5周内供货量由最初每天3000件提高到3万件，满足并超出了摩托罗拉的需求量，造就了我们与摩托罗拉的双赢局面。” 　　三、企