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学科竞赛与创新创业能力关联性分析 　　【摘 要】本文结合大众创业、万众创新的时代背景，借鉴了国内相关创新创业能力理论，分析了大学生创新创业能力的主要内涵，并对何为创新能力和创业能力、学科竞赛设立的初衷等方面进行论述。以期为当下大学生理解和培养创新创业能力提供参考意见。 　　【关键词】创新创业能力；大学生；学科竞赛 　　引言： 　　李克强于2014年发出“大众创业、万众创新”的号召，在十九大报告中“创新”出现了近50多次，可见创新创业能力的高低是国家未来在国际社会是否具备竞争优势的必备条件。大学生作为人力资源最为重要的部分，其本身所具备的创新创业能力不仅关乎个人发展，更是国家未来科技能力的重要影响因素。国内众多文献中大多提及通过参加学科竞赛来培养大学生创新创业能力，然而并没有数据显示学科竞赛与大学生创新创业能力存在关联性。因此本文采用了实地采访、统计分析等研究方法针对我校商学系进行学科竞赛与大学生创新创业能力之间的关联性分析。 　　一、创新创业能力分析 　　（一）背景分析 　　继2014年夏季达沃斯论坛开幕式，国务院总理李克强首次提出了大众创业、万众创新后，“创新创业”不仅成为了社会发展的一大趋势，而且成为了社会、学者、政府关注的重点。同时在“互联网+”的时代背景和21世纪大学生面临严峻就业的挑战下，开展大学生创新创业教育的培养尤其具有强烈的现实意义。 　　创新创业能力是影响创业活动的内部因素的组合，直接关系到创业的成败。目前我国对创新创业能力这一方面的研究还较少，更多的是对创新创业环境方面的研究。“工欲善其事必先利其器”，能力是成功的根本，如果没有良好的能力，就很难取得成功。因此我们追根溯源对创新创业能力 　　（二）创新创业能力的总体概况 　　创新创业能力可以粗略的分为创新能力和创业能力。[1] 　　（1）创新能力分析 　　创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，它包括发现问题、分析问题、解决问题以及在解决问题的过程中进一步发现新问题、新方法从而推动事物发展的能力。创新能力是一个人综合素质的最高体现，是一个人全面发展潜质的必然结晶，具有综合性、发展性、创见性和开拓性的特点。 　　创新能力按照其内涵和对创新创业实践的促进效应要求，主要包括逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、理论分析能力、创新思维能力。以下对这5种进行分别的介绍： 　　1.逻辑思维能力：逻辑思维能力是指对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，也就是一种准确而有条理地表达自己思维过程的能力。[2] 　　2.收集和处理信息的能力：指能对搜集的信息进行理解、归纳、分类、存储记忆、批判、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达的能力。 　　3.获取新知识的能力：能够自主得获取新知识，并将新知识学以致用的能力。 　　4.理论分析能力：能够对所学习的理论知识进行分析，将之应用于实际当中的能力。 　　5.创新思维能力，大学生创新思维能力的构成要素如下[3]： 　　（1）创新欲望。好奇心、探究热情、求知欲、创新兴趣及参与创新活动的渴望。 　　（2）创新理念。拥有创新的先进观念，对创新的价值、机理、机制有较好的理解。 　　（3）创新观察力。对事物的感知能力，即具有观察、分析、综合推理能力，从而对创新机遇与条件具有良好的评判能力。 　　（4）创新思维方式。掌握一定的科学的思想方法和思维方法，在直觉思维、逻辑思维、联想思维、发散思维、逆向思维方面体现出的创新潜力。 　　（5）创新方法知识运用。对创新规律有较好的认识，掌握了必要的科学知识、创新知识、创新技能，具有可形成合理的创新构思或方案的能力。 　　（2）创业能力分析 　　创业能力是创新能力发展的一个重要方向，是创业行为的孵化器。创业能力是指在一定条件下，人们发现和扑捉商机，将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力，即潜在的创业者将自己的创?I设想成功变为现实的能力。1998年，世界高等教育大会在《21世纪的高等教育振兴计划》中提出：“把创业能力的培养作为‘第三本教育护照’，要求把事业心和开拓技能教育提到与学术性和职业性教育护照同等地位。”创业能力主要包括机会识别能力、自主学习能力、领导决策能力、组织协调能力、经营管理能力、社会适应能力等。这六种能力满足了创业实践活动顺利开展应该具有的关键技能、心理条件和隐性知识，是创新创业能力提升的重要能力要素。以下对这6种能力进行详细的介绍： 　　1.机会识别能力：创业者在“机会窗口期”与创业机会互动之中所体现出的一种综合能力，既包括创业者对市场机会的捕捉、发现能力，也包括对初步发现的创意进行分析、研判、加工的能力。[4] 　　2.自主学习能力：顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和，具体包括自主学习