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学科竞赛对加强独立学院学风建设作用探讨 　　摘 要：学风，体现了一个学校的学生的综合素质，而当前独立学院的学风建设存在学习动力不足、学习习惯较差等问题，以全国大学生外贸从业能力（POCIB）大赛为例探讨了学科竞赛对独立学院加强学风建设具有积极作用。根据独立学院“培养具有实践能力的技术型人才”的培养目标，独立学院应该注重实践，通过增加实践活动来加强学风建设。 　　关键词：学科竞赛；独立学院；学风建设 　　中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki2018.05.074 　　学风，即学生在学习过程中的一种学习风气与学习氛围，是学生思想道德品质、学习习惯和综合素质的体现。学风是学生成长的基础和前提，学校的学风对学生的成长和发展都有至关重要的作用，会影响到学生的价值观念、行为习惯、意志情感等。作为独立学院，与研究型本科院校在教育模式、教育目标和服务对象等方面不一样，独立学院学生整体学风较差，存在缺乏学习兴趣、学习基础较弱、学习习惯较差等问?}，但动手操作能力较强，因此独立学院应更注重培养应用型人才，以培养具有实践能力的技术型人才为目的，将理论与实践相结合。通过学科竞赛可以加强独立学院学风建设，有助于实现人才培养目标。 　　1 独立学院学风存在的问题 　　1.1 学习基础较弱，学习方法不科学 　　独立学院的录取分数线较一批院校的录取分数线低，独立学院的学生学习基础相对较弱，学习方法不科学，学习能力不强。在大学阶段，更注重学生自学，是一种比较宽松的学习方式，教师只是起到引领的作用，课堂上所讲的知识容量有限，需要学生自己去主动探索主动求知，而独立学院的学生由于学习基础弱，知识经验和认知发展水平都存在一定的不足，学习方法不科学，不愿意去自学新的知识，或者出现跟不上进度等情况。 　　1.2 学习兴趣缺乏，学习动力不足 　　很多学生在报考志愿选择专业的时候对专业知之甚少，主要是家长帮忙选择，或者是由于分数限制被调剂到非志愿专业，导致学生对所学专业可能缺乏兴趣，独立学院的学生甚至可能还会产生抵触情绪，然后放弃学习，转而做兼职、迷恋网络游戏等，学习动力不足，学习兴趣不够浓厚，尤其是对书本理论知识的学习兴趣缺乏。 　　1.3 学习习惯较差，学习自主性不够 　　大部分独立学院的学生在进入大学以前就形成了不良的学习风气和学习习惯，进入大学后，时间较为自由宽松，且缺少了老师及家人的督促，不懂得如何合理安排时间，于是出现了“当一天和尚 ，撞一天钟”的现象，有得过且过的心态，学习自主性较差，课余时间多花在游戏、电影、恋爱、兼职等方面，而去图书馆或自习室主动学习的同学不多，甚至还有学生翘课，上课睡觉，玩手机等行为，无法集中注意力学习，学习习惯较差。 　　1.4 危机意识缺乏，学习目标不明确 　　学生在高中阶段的学习目标明确单一，就是考取高分，考进理想的大学，而进入大学后，很多学生形成了“大学很轻松，基本都能顺利毕业”的错误理念，尤其是大一和大二的学生，认为毕业尚远，不需要寒窗苦读，正是这种理想的缺位、认识的片面直接导致学生学习目标缺失，没有意识到就业形势的严峻，缺乏竞争意识与危机意识，只顾着享受大学的美好时光，对于自己将来就业和再深造缺乏思考，没有树立正确的学习目标。 　　1.5 自我效能感欠缺，自信心不足 　　独立学院最初属于本科第三批招生，社会上对独立学院的认可程度远远不如普通一批本科院校，对独立学院的学生的认可程度更是远远落后于普通一批本科院校的学生，因此，独立学院的部分学生产生了自卑感，自信心不足，认为就算自己努力也还是不如一批本科院校的学生，不同程度地出现自暴自弃不学习、不能正确认识自我、不够充分信任自我等现象，自我效能感欠缺。 　　2 学科竞赛的实施模式 　　为了引导学生将理论与实践结合，将知识转化为成果，发扬艰苦奋斗、团结协作的精神，培养良好的学习能力、思维能力、创新能力，树立正确的学习目标和人生观、价值观，需要建设一个科学、规范、可持续的学科竞赛体系。POCIB大赛即全国大学生外贸从业能力大赛就是一个科学规范、理论与实践结合的全国性的学科竞赛，推动了全国外经贸、英语等专业理论联系实际的教学改革；推进了院校培养具有实践能力的技术型人才的进程；促进了全国外经贸院校的互相交流和互相学习。 　　2.1 竞赛内容 　　竞赛高度模拟了外贸业务的流程，竞赛内容涉及了外贸业务实务中的所有的细节：国际贸易买卖合同的磋商过程，交易磋商英文函电的写作，进出口商品成本核算，主要贸易术语、结算方式、运输方式的组合运用，进出口买卖合同的签订和业务履约，主要进出口单据的缮制与运用等。内容包罗全面，流程涵盖完整，细节设计精准。 　　2.2 宣传动员 　　在竞赛正式开赛之前，由指导老师对竞