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学生常规管理中问题探讨 　　学生管理在任何一所院校都是不容忽视的重要问题。随着学校教育改革的深入,学生管理日益趋向民主化与社会化。对于中职学生这一特殊群体,对学生的管理工作尤显重要,它直接影响到学校的教学,学校秩序和发展等各方面工作,本文中对中职阶段学生常规管理中常出现的一些问题进行剖析,并提出一些不成熟的看法。? 　　 　　一、 学会认错? 　　 　　首先,要先学会“认错”。学会“认错”是改变以自我为中心,自高自大的性格的第一步。中职阶段的学生大都是在初中阶段学习成绩较差无法考入高中,或是在社会上流浪一段时期后又被迫进入中职学校学习,其真正目的不在于学习,而在于有个地方可以“偷闲”,这些在学习上没有优势的群体,在中职学生中占有相当大的比例。他们普遍存在学习态度差,个人素质低下等问题,这就是中职管理工作难度大的根源所在。这些学生在校期间无视学校纪律、迟到、逃课、顶撞老师、做错事情找理由找借口推托责任,或宁死也不低头认错,更有甚者,他们中一部分连基本的是非观念都缺乏,竟有人自认为犯错是光荣的,“我是老大我怕谁”的思想在这些学生的心中根深蒂固,难以根除,这些问题正是现在中职阶段学生的通病。所以我们首要的就是要他们“认错”。要他们真正意识到自己的错误,让他们从思想上毫无退步的接受他的错误,真正从内心里知道自己错了,更重要的是一定要在他们认识到错误后真诚地说出“对不起,我错了”这一他们几乎在脑海中已灭绝的词汇。这才是我们常规管理中即关键又基本的第一步。? 　　要达到学生学会认错的目的,首先要对学生进行正确的世纪观、人生观的教育,要以胡锦涛同志的八荣八耻的荣辱观为教材,引导这些学生明是非,知荣辱,知耻近乎勇,只有明确了是非和荣辱,才具备认错的基本前提。? 　　知荣辱,明是非,只是认错的前提。有些同学明知错了,也会强辞夺理,这一方面是学生的狭隘自尊心在作崇,同时,也可能与管理者的方法有问题。因此,老师应该引导学生,从坚持己见、固执己见、死要面子的心理阴影中走出。同时,也要尽量不去伤害他们的自尊,讲究工作方式,区分工作环境。既要从表扬那些勇于认错的学生为榜样,使不会认错的学生知道认错是一种道德勇气,是一种高尚品德,让他们从心底里愿意认错。? 　　同时,老师也要从自身的行为中为学生树立榜样。如果老师在教学组织、教学过程中犯了什么错,首先要主动诚恳地向同学们认错。这样就可以引导同学们知错认错是一种高尚的品德,也是一种基本的做人准则。从而使他们逐渐养成主动认错的良好习惯。? 　　 　　二、 学会自律? 　　 　　常规管理中的另外一个问题就是培养学生的“自我约束”意识。处于中职阶段的这一部分学生年龄大都在14到18岁之间,他们的自我约束能力差,通常不会顾忌学校的规章制度一意孤行,逃课上网,打架斗殴事件屡禁不止,根源就在于他们无法控制自己的行为,自律素质极差。那么培养他们的自我约束和自律能力是塑造他们完美人格的又一重要问题。? 　　首先我们要对学生明确提出要求。前苏联教育家马卡连柯所说:“如果没有要求,那就不可能有教育”。我们要对这些学生提出要求,从小事做起,例如每天的宿舍内务整理,通常情况下中职学生宿舍都是以脏乱差著称。宿舍内物品随意摆放,臭鞋袜任意乱扔,这些都是对自己无要求的表现,因此我们必须从这些小事做起严格要求他们,让他们从进入学校的第一天起就养成良好的内务卫生习惯,从小事抓起才能为我们严格要求他们改变自己的品行打下基础,从而达到自我约束遵守校纪的目的。? 　　另外,培养学生的自律意识教师也要从自身做起,教师的一言一行,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。例如上课期间,我们要求学生不能迟到、早退、旷课,那么老师首先要严格要求自己在这方面的行为,不能任意的早下课,或是上课来晚几分钟,更不能没有通知学生临时的调课换课或是私自就不来上课了,我们要求学生做到的自己必须首先做到。既严格要求学生,又要以自己为学生学习的典范,对学生严格要求的同时又要关心他们爱护他们,从心底去打动每一位学生,引导他们树立正确的人生观、价值观,他们自然会去严格要求自己为学校争光,为班级争得荣誉,从而增强他们的自律意识。? 　　 　　三、 培养教育? 　　 　　学生是祖国的花朵,国家的希望,将成为国家的栋梁,社会发展的重要人才,如何对他们进行综合素质的培养教育是我们面临的至关重要的问题。我们从以下几方面培养和教育国家的未来:? 　　首先,培养他们的学习态度。中职阶段的学生普遍存在不会学习或是不学习的现象,我们要灌输给他们学习的重要性,只要学习文化知识才能出人头地,才能更好的回报国家,人民和父母。我们还要教给他们正确的学习方法,没有有效的学习方法,便没有成功的学业,不讲学习方法的学生注定要在优胜劣汰的自然规律中失败,所以成功的学习方法是成