实施思想道德修养与法律基础新课程方案必须正确处理好五个方面关系.docVIP

实施思想道德修养与法律基础新课程方案必须正确处理好五个方面关系 　　经中宣部、教育部研究并报中央领导同意，决定从2006年秋季在全国普通高校（包括高职高专）首先对2006级高校一年级新生开设《思想道德修养与法律基础》（以下简称为“基础”课）课程。这门课程是以解决大学新生如何适应大学新的学习、生活环境，完成从中学到大学的过渡，引导大学生如何树立远大的人生理想目标，正确处理大学生成长成才中所遇到的实际问题为切入点，着重对大学生进行社会主义道德教育和法制教育。解决“如何做人”的问题。从教学规律来看，与大学新生一年级的思想特点与心理需求以及大学生活的实际比较贴近，符合大学生一年级思想实际。在实施《思想道德修养与法律基础》新课程方案时，必须正确处理好以下五方面关系。 　　 　　（一）正确处理好“98方案”与“05方案”的关系 　　 　　高度重视对青年包括大学生进行系统地马克思主义理论教育是我党的优良传统。1998年6月，为了积极推进邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”“三进”工作，中共中央宣传部、教育部颁发了《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》，把高校思想政治教育课程设置为马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）共七门必修课（以下简称为“98方案”）分别是：“马克思主义理论课”五门即：“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“邓小平理论概论”、“当代世界经济与政治”。本科“思想品德课”两门即“思想道德修养”、“法律基础”，同时规定各层次各科类学生都要开设“形势与政策”课。以上所列课程为高等学校各层次教学的公共必修课。“98方案 ”的实施在引导大学生坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和建设中国特色社会主义的信心，对党和政府的信任等方面，发挥了重要作用，在推进邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作，提高大学生思想道德素质，维护高校和社会稳定方面发挥了不可替代的作用。同时，也为这次新课程方案的实施积累了宝贵的丰富经验。“05新方案”既继承了“98方案”的精华，同时也有新的发展，相对“98方案”，“05新方案”的变动幅度较大，由原来的七门必修课调整充实为现在的四门必修课，课程名称也由原来的马克思主义理论课和思想品德课即“两课”，统称为思想政治教育理论课，突现了“05新方案”所强调的思想政治理论教育功能。体现了思想政治教育的整体性、科学性，新课程方案课程数目虽然减少了，但思想政治教育的内容更充实，并且更系统、科学、完整。这就要求在新课程方案的实施过程中要正确处理两个方案之间的继承，创新关系，借鉴“98方案”实施过程中的成功经验，正如2005年3月9日《的实施方案》中强调的那样，必须“充分考虑新课程设置方案与师资队伍、原有课程的衔接，从当前实际出发，着眼于教学秩序的稳定，按照整体推进、分类指导，先试点，后推广，突出重点、逐步过渡的原则，积极稳妥地做好实施工作。”一方面，要总体规划、统一协调做好课程设置、教学计划、经费保障、师资培训等长远工作，另一方面又要按中央的统一部署，积极创造条件，结合现有师资队伍知识结构，采用专题式授课方式，使新课程方案的实施落到实处，要注意防止两种倾向，一种是急于求成，不顾教师的知识理论水平，只顾工作安排，不管教学效果。影响教育教学质量。另一种倾向是满不在乎，我行我素，仍按过去的教学内容授课，要杜绝这两种现象，必须要加大教学检查力度，保质保量地完成新课程方案的实施。 　　 　　（二）正确处理好“基础课”与原《思想道德修养》、《法律基础》两门课的关系。 　　 　　“05新课程方案”中将原来的“98方案”的《思想道德修养》和《法律基础》两门课有机地融为一体，成为一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的新课程，但并不是过去的《思想道德修养》和《法律基础》课的简单相加，而是一门在体系和内容上有机地将二者融为一体的崭新的课程，二者是继承和创新的关系。按照《实施方案》的规定：思想道德修养与法律基础的基本内容，“主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，解决成长成才过程中遇到的实际问题。” 　　这一特点要求在《思想道德修养与法律基础》课的讲授中，任课教师必须要掌握思想政治教育学、伦理学、法学等交叉学科知识，提高自己的理论素养，优化知识结构，打破自己原“思想道德修养”和“法律基础”这两门课的教学思维模式和知识结构，充分发挥“基础”课的思想政治教育功能，真正实现“基础”课开设的宗旨和教学目的。使人生观、价值观、道德观、法制观教育溶为一体。 　　 　　（三）处理好“基础”课与其他三门课的关系。 　　 　　“基础”课与其他三门课程相比，既相互区别，又相互联系，形成了各有分工，功能互补的特征。 　　“基础”