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实施情感教育对未成年犯心理及行为影响 　　摘要：未成年人走上犯罪道路，与其成长道路上情感教育、情感引导和情感养成的缺失有极大关系。在课堂教学中，教师运用情感教学的手段，对其进行循循引导，从而激发其内心积极向善的一面，以影响其心理进而达到影响其行为的目的。 　　关键词：未成年犯；情感教育；心理及行为；影响 　　中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）16-015-1 　　一、亲情教育对未成年犯的心理及行为的影响 　　在对未成年犯的课堂教学中，教师要想把握住情感教育的机会，必须寓教于爱。但这些特殊的学生，他们虽然渴望被爱被关怀，但开始时也会有一定的戒备心理，得先用真诚的心叩开他们的心门，让他们感受到老师真诚的爱，并接受这种爱，才能逐步走进他们的内心。在笔者对未成年犯的教育实践中，首先叩开他们心门的，就是亲情教育。这里举几个案例。 　　在新学期的第一堂生物课上，我想了解这些未成年犯的内心所想，于是撇开课本，先讲述了人类是怎样从一枚受精卵细胞发育成一个胎儿、出生至婴儿的全过程，其中母亲承受了怎样的生理和心理的压力，学员们听得很认真。最后，我给他们布置了一道作业，请以《生命 母亲》为题，写一篇感想。 　　当我阅读完学员写的感想之后，发现大多数学员都认识到了他们的犯罪行为给父母带来的不幸，决心在出去后要好好孝敬父母；只有少部分学员单独提到母亲或父亲或抚养自己的亲属，对缺失的父爱或母爱有着难以言语的恨意。给学员的批语花费了我几天的时间，我体会着他们的经历，想象着那些曾经受伤的心灵，当然还有他们对犯罪后的悔恨之情。我给每个学员都作了不同的批语，但只使用了同一个称呼，那就是“孩子”。几次交流下来，我的真心换得了他们的信任，一份耕耘就会有一份收获。 　　此外，我经常收集好的文章，在上完课后读给他们听。有个叫小张的学员，出狱已经两年多。通过QQ聊天，他告诉我说，他一直没有忘记我曾经给他们读过的一首母亲写给孩子的诗，诗中母亲对孩子的深情溢于言表，这让他真的难以忘怀。一首好诗让这些孩子的心灵受到了极大地触动。 　　要想走进这些未成年犯的内心世界，教师必须寓教于爱，用真情去感动他们，用爱去关怀他们，让他们的心灵受到触动，减少消极因素，调动他们的积极性，用乐观向上的思想去激发他们。因此，在课堂教学中实施情感教育是非常必要的，这样才能逐步打开这些学员的心扉，把埋藏在心中的秘密都透露给他们可以信赖的老师，从而使得师生相处愉悦，也让老师能逐步引导他们向“善”的方向发展，疏导他们郁结心理的同时，也影响着他们的行为。 　　二、感恩教育对未成年犯的心理及行为的影响 　　感恩是中华民族的传统美德，动物尚且“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”，何况我们人类呢？在对未成年犯的课堂教学中融合感恩教育，使之感知自己从亲人、他人及社会那里所得到的关爱与呵护都是别人给予的“恩情”，教师应当以更大的诚意和实际行动给予回报。课堂教学中实施感恩教育，目的在于培养未成年犯的感恩意识，并转化为自觉的报恩行动，使之养成良好的行为习惯。 　　在上生物课时，讲到鸟类的一些行为，于是我给这些未成年犯学员讲了乌鸦反哺的行为，（乌鸦――是一种体黑、貌丑的鸟，因为人们觉得它的叫声不吉利而遭到人类普遍厌恶，但它们却拥有一种值得我们称赞的美德――爱老、敬老、养老，堪称动物中的楷模。据说当老乌鸦已不能自己去寻找食物的时候，小鸦会把吃进去的东西吐出来给老乌鸦吃，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”，是乌鸦“赡养”父母的行为。）同时，我也给学员讲了我的祖母曾经讲过的一个故事：古时有一位守寡母亲含辛茹苦地把儿子养大，成家立业，没想到儿子后来竟然虐待自己的母亲，轻则骂、重则打，母亲成天提心吊胆地过日子，却依然无怨无悔地帮衬着自己的儿子。有一天，在田间干活的儿子无意中抬头看到了树枝头的小乌鸦在给老乌鸦喂食，他的心感受到了极大触动。正在此时，母亲来给他送饭，儿子忙不迭地放下锄头跑去迎接母亲，而母亲误以为儿子因自己送饭来迟要打自己，竟然吓死了，儿子嚎啕大哭，却再也唤不醒母亲。 　　我问这些孩子：树欲静而风不止，子欲孝而――，很多孩子大声说道“子欲孝而亲不在”。我让他们写下了自己的所想，表达自己对如此行为的看法。 　　三、挫折教育对未成年犯的心理及行为的影响 　　人生旅途不可能顺顺当当，平平稳稳，总会遇到种种的坎坷、挫折。未成年犯更是有着多种的不同人生经历，他们的心里有伤痛、折磨、懊悔，甚至对某些人充满恨意，对社会上的一些现象充满敌意。曾经的挫折也会扭曲他们的心灵，如果不能释怀，以后走上社会将会有更为严重的后果。但对未成年犯的特殊教育也可使之重新树立新的世界观、人生观、价值观。 　　在课堂教学中，