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学生参与实训室管理模式与策略探索 　　摘 要 为充分利用实训室资源，提高实训室的利用率，选拔和培训学生参与管理是可行和有效的措施。这一做法的意义在于提高实训室的利用率、提升学生职业技能、有助于勤工助学工作的开展和促进学生社团工作，主要工作内容包括?W生管理员的选拔和培训、实训室常规工作及参与举办技能竞赛和社团活动，并通过配套的制度对管理质量予以保障。 　　关键词 实训室 学生参与管理 模式 策略 　　中图分类号：G717 文献标识码：A 　　为适应高职院校实验实训室管理需要，发挥学生在学校建设与发展中的作用，促进高职院校人才培养目标的实现，吸收优秀在校生参与实训室管理是可行和有效的措施。我院根据“产教融合、工学结合、学练一体”的指导思想，结合专业特点，分批分期建立健全专业实训室，以满足专业实训教学的需要，致使实训室数量急剧增加，然而在实训室管理人员配备不足的情况下，给实训室管理工作带来了前所未有的压力和困难。现在大多数实训室除了满足日常教学需要之外，其余时间则是处于关闭状态，闲置的仪器设备得不到充分利用，不能更好地服务于师生。学校为了有效利用实训室资源，更好地为师生服务，采取选拔优秀学生参与实训室管理的措施，这不仅缓解了实训室人力配备不足，又调动了学生学习的积极性，培养了学生协调管理能力。 　　1学生参与实训室管理工作的意义 　　1.1提高实训室的使用率 　　对于很多学校实训场地和设备闲置，不能充分发挥其在教学和科研中的作用，是典型的资源浪费。学生参与管理，则有效利用了学生课余时间，一方面为相关专业开设实训课和理实一体课提供了便利，为提升专业技能和科研需求的教师创造了条件；另一方面也为参与管理的学生本人使用设备、提高职业技能提供了学习机会。 　　1.2提升学生的职业技能 　　当前，很多学校为激发学生学习兴趣和巩固所学的专业知识，都把职业技能竞赛作为促进教学和提升人才培养质量的重要抓手，积极创造条件，投入大量人力、财力为参赛做准备。如江苏省职业院校技能大赛、全国高等院校建筑软件技能论证大赛以及全国职业院校“新道杯”沙盘模拟经营大赛等，都是学校广泛参与的项目。在项目参赛的准备和训练过程中，在指导教师指导下，学生能够坚持长期在实训室训练，对取得理想的成绩必然会有很大帮助。同时，承担了实训室管理的学生借此也开阔了眼界，有利于他们学好专业知识和技能。另外，学生接触实训仪器和设备，对了解和熟悉它们的功能、构造、运行、维护和保养等方面的知识也有极大的帮助。 　　1.3有助于勤工助学工作的开展 　　目前，高职院校设置的勤工助学岗位大多是服务性的，如食堂兼职、校内超市兼职、充值卡充值服务等，岗位技术含量较低，不能很好地锻炼和发挥自己的专业技能。学校设置了实训室管理岗位，则把教学工作、人才培养与解决学生生活困难有机结合到了一起。这不仅使学生获得一定的生活来源，又能提升专业技能，学生的参与积极性会极大地提高。由于实训室管理工作内容丰富、繁杂，可将实训室勤工助学岗位作进一步的细分，比如实训室台账管理、耗材入库与领用以及仪器设备维护与保养等。 　　1.4促进学生社团工作的开展 　　高职学生普遍存在对课堂知识的讲解不感兴趣，却热衷于动手操作和维修仪器设备。在老师的指导下，建立与专业相关的社团，由专业课教师或者专业技能比较熟练的学生带领社团开展活动，则会大大丰富社团建设与管理的内涵。 　　2学生参与实训室管理的主要内容 　　按照专业对口、教师指导、高年级优先、协助推进的原则安排学生参与实训室管理，需要经历相关流程，其内容如下。 　　2.1学生管理员的选拔 　　如器材准备岗位，其职责是在实训课前协助准备实训器材、工具，课后整理使用过的器材，检查设备的运行情况等。因此，针对岗位需要和特点，选拔学生管理员的环节非常重要。犹如企业招聘员工前要做岗位分析一样，必须把岗位需要的专业素质、心理素质、行为习惯等设定标准。为选拔到有责任心且又对实训室管理感兴趣的学生，在选拔之前，应利用课余时间以及班会进行宣传，甚至由教师或者辅导员带领学生进入实训室进行现场观摩，多种宣传方式综合运用，充分宣传是选拔到合适人员的基础；任课教师利用教学时间观察学生的个性特点，推荐对实训室管理既有兴趣又有潜力的各年级学生，在其自觉自愿的基础上填写个人申请，这是学生能否做好工作的内在前提；组织面试，经考核合格并经过培训后方能上岗。需要强调的是，学生管理员队伍还应注重梯队建设，因此，选拔的学生要含有各年级的学生，免得学生毕业出现空档期，使得学生管理员的工作失去延续性。在这一系列工作中，实训室管理员应全程参与，这有利于增进师生间的沟通和了解，使得学生上岗后能够尽快上手。 　　2.2学生管理员的培训 　　选拔出的学生管理员并不是非常了解和熟悉实训室管理工作。为了能够