家庭审美兴趣培养.docVIP

家庭审美兴趣培养 　　每当听到“书香门第”这个词时，人们往往怀着一种对家庭教育的神秘和仰慕之情。“书香门第”说的是家境很好的读书人家，古代指一些诗礼传家的、有文化有地位的人家。之所以产生向往，是因为这样的家庭有很好的环境和氛围，可以让子女得到其他家庭的孩子得不到的“特殊教育”。仔细分析一下，我国古代教育主要是封建家庭式教育，以培养“文官”为目的；学校是只有几个孩子的私塾，请的是同族长辈中告老还乡的高官、士大夫；教材是家藏的，教师是家教，是一种“精英式”的培养模式。而当代的教育是资源集约化、服务社会化、教学规模化的全民素质教育，是“大众化”的教育。因此，鼓励家长借鉴传统“书香门第”的有益经验，培养其家庭审美兴趣，对学生的成长十分有益处。 　　家庭审美教育的概念 　　什么是家庭审美教育呢？家庭审美教育是指以家庭教育为背景，以家长和孩子为合作对象，通过审美认识、审美培养和审美运用来实施的教育。家庭审美教育一般包括美感教育、美学知识的普及和以美的规律实施家庭审美兴趣培养的家庭教育。其中，美感教育指运用美的规律和艺术的实践，使人具有敏锐的审美知觉能力和创造力；美学知识的普及主要指在家庭中展开美学原理、艺术理论和艺术批评等方面的教育；以美的规律实施家庭审美兴趣培养，则旨在把美的规律贯穿到多元智能的培养中。家庭审美兴趣培养应遵守这样几个原则： 　　一是环境育人原则。古代“孟母三迁”的典故说明了环境的教育作用。家庭审美兴趣的培养，首先要营造一个优美的家庭环境，因为高雅文明的生活环境、和睦融洽的家庭关系与邻里关系对孩子审美理想、审美情趣和审美能力的培养至关重要。家长不仅要注意环境的美化，还要关心孩子心灵的陶冶。家庭审美兴趣培养应从家庭现有的经济条件和生活水平出发，不要盲目追求豪华、高档的陈设，应讲究朴素美。二是体验参与性原则。应就地取材，充分利用孩子现实生活中的各种富有教育意义的事物，尽量通过深刻的体验来培养孩子的审美，如利用家庭旅游活动中的爬山、划船、野炊等，让孩子在接触自然的同时也体验了生活。三是心理需求性原则。不必刻意学习或者营造，要以孩子喜闻乐见的形式进行家庭审美兴趣培养，家长要善于激发孩子对美好事物的憧憬和追求，并不断保持、积极鼓励、正确引导。孩子在成长的过程中必然会对部分事物产生兴趣，或许贪玩是孩子的天性，但应该尊重他们的选择，培养其形成良好兴趣，转移不良兴趣，以符合他们的心理需求。四是时机性原则。要善于捕捉教育时机，因势利导。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”生活中很多细小的事例都包含着审美教育，家长要善于发现和运用。 　　美化家庭物质文化环境 　　其一，有足够的阅读空间。尽可能用大的书柜，便于归纳、摆放一些大型的工具书，为孩子提供一个安静舒适的阅读氛围；书房中的家具主要围绕读书、写字及收藏而设置，通常比较专业的书房仅考虑书桌、靠背椅及书架就够了，当然有条件的配置一些大的阅读电子设备，如显示器等。其二，有优雅明亮简洁的环境布置。重视书房家具的造型、质量和色彩外，必须考虑到家具要适应人们的活动范围，符合人体健康美学的基本要求，掌握人体生理及美学知识，才能将实用性和装饰性完美地统一在一起；要注意采光，书架的放置可以配合壁画等饰品，也可以适当布置孩子喜欢的图片或饰物，但不要太多以免干扰学习休息；不宜将房子布置得富丽堂皇、豪华气派，否则，容易让孩子滋生出浮华、奢侈的恶习。其三，有大量的学习资料，有“书香门第”的艺术气息。要求孩子从小学会把书籍资料放在固定的位置，指导孩子在室内外种些盆景花草，在室内挂些名人字画或自己的绘画作品，或抄几条格言警句挂在墙上。有条件的家庭还可以利用花园、走廊等布置一些植物或饰物，一起和孩子美化家庭DRY，享受自己的创作成果，这样将对孩子审美观点的形成和性格的陶冶大有好处。其四，当然最重要的是有浓郁的阅读氛围。这就需要家长和孩子的共同参与、合作探讨，环境的美孕育心灵的美，和孩子生活在一个整齐清洁、安静美观、富有情趣的书香环境里，他一定会迷恋上学习的。 　　讲究语言美、行为美 　　重视亲情和家庭的和谐，家庭成员要讲究语言美、行为美。中国是一个有着几千年优秀文化传统的礼仪之邦，注重家庭成员之间团结互爱、尊老爱幼、夫妻和睦、互相关心、互相尊重的家庭关系。家长的一言一行、一举一动，无不影响着儿童行为习惯的养成。因此，作为家长应时时、事事严格要求自己，做到口不出污言秽语，行不沾歪风邪气，言谈举止文明大方。孩子在这种充满人性美、人情美、人格美、家风美的气氛中，自然会受到美的熏陶，形成良好的日常行为习惯。此外，对于孩子的穿着打扮还要讲究形象美，家长都要及时给予指导或引导，让孩子有品位但不追求奢华；对于孩子的待人接物还要讲究礼仪美，家长要及时引导孩子能尊重他人、懂得感恩、孝敬长辈。 　　丰富家庭业余文