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家庭对儿童个性发展影响 　　一个婴儿从呱呱坠地到成为有用的人才，其进程是漫长的，都是通过家庭这个最小的社会基层组织，再进入更广泛的社会生活领域的。因此，对每一个人的成长来说，家庭是第一所学校，父母是第一任老师。家庭对儿童身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。现仅从以下几个方面来探讨一下家庭对儿童个性发展的影响。 　　一、教养方式对儿童个性发展的影响 　　教养方式是指学前儿童家长在教育、抚育子女的日常生活中表现出的一种行为倾向，它是对父母各种教养行为的特征概括，是影响儿童个性发展的重要因素。当然子女性别的不同、家庭规模的大小、家庭的社会经济地位就会影响父母对待子女的态度，而父母的教育方式不同对子女的影响也不同。儿童之间原先存在的先天差别，随着家庭成员发生不同的相互作用，进一步扩大了。我们根据父母对子女的教养方式的不同，可以大致分为溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型、理智型五种教养类型。而现在的社会现状是家家一个孩子，家中几个大人看护一个宝贝，捧在手心怕摔了，含在嘴里怕化了，对他宠爱有加，要什么给什么，想怎么样就怎么样，家长一味的溺爱，因而造成了孩子个性霸道、依赖性强、不合群、打人等现象慢慢地也就显现了出来；也有的家庭父母工作忙，无暇管教孩子，只忙于自己的工作，无视孩子的存在，不与其交流，以至于孩子性格内向、封闭、自卑、不会与人交往等性格缺陷。父母应是孩子的良师益友，允许孩子做自己喜欢的事情，和孩子和睦相处，一起娱乐。也只有这样理智的教育态度才能促进孩子心理健康发展，培养出来的孩子人缘好、能体谅同伴、不和同伴争吵、打架；天真活泼、情绪稳定、自信、独立，积极主动的解决问题；宽容、忍让、大方、懂事、讲理等，人格得到较好的发展。 　　二、家庭结构对儿童个性发展的影响 　　家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同的层次和序列的结合。随着社会的发展，我国的家庭结构也发生了很大的变化，主要是三种家庭结构――核心家庭、主干家庭、残缺家庭。 　　核心家庭是我国现阶段儿童家庭的主要形式，它是由父母和子女两代人所组成的家庭。在这类家庭中，父母与子女发生互动的频率和机会相对于其他类型的家庭更高、更多，更易建立亲子之间的感情。家庭对孩子进行教育时，意见易统一，在物质投入方面，由于父母在经济上是独立的，夫妻对自己的收入有绝对支配权，能够自由决定对孩子的物质投资而不受他人的干扰，但是在教育孩子的时间上和精力上受到一定的制约。 　　主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭，它是现阶段家庭的一种重要形式，它是由三代人或三代以上的人组成的家庭。在这种家庭中，祖辈虽然可以弥补父母在教育时间和精力不足的缺憾，给予孩子更多的关心和照顾。但是由于父母和祖辈之间的年龄差距大、生活阅历不同、价值观念不同、接受新鲜事物能力不同等，在教育孩子时，容易产生矛盾和分歧，从某种程度上削弱、抵消了家庭教育的力量，甚至使孩子无所适丛，更甚者则会造成性格上的两面性。 　　在三种家庭结构中，最应注意的当属残缺型家庭，它是一种不完整的特殊家庭，幼儿只同父母中一方共同生活。这种家庭对孩子的个性发展带来了不良影响，问题行为也较多。由于幼儿得不到来自父母双方共同的抚爱，无论是随父过、随母过，都不利于其发展。家庭的破裂首当其冲地使儿童的心理受到伤害，使儿童赖以生存的家庭乐园一下子受到破坏，同时家庭给予儿童内心的安全感和归宿感一下子消失遗尽，伴随而来的却是失去父或母，甚至失去双亲的痛苦。有的离异的家长会反目成仇，不断在孩子面前指责对方，甚至把孩子作为报复对方的筹码，要么互相争夺孩子，要么互相推委把孩子当作包袱，给孩子背上沉重的心理负担。由于父母长时间的冲突，相当一部分孩子产生了心理偏差，他们中间有的性情孤僻、少言寡语，有的非常冷漠、悲观失望，还有些孩子有反社会行为、攻击性行为明显增加，这些都严重阻碍着孩子健康心理的发展。 　　三、家庭的环境对儿童个性发展的影响 　　家庭精神环境包括家庭成员之间的关系、家庭的文化氛围、家长的素养等方面。在家庭物质环境得到保证的前提下，家庭精神环境的好坏对孩子的发展起决定性的作用。良好的家庭精神环境的创造要靠家庭成员共同努力，父母要自觉地提高各方面的修养，为孩子树立良好的榜样。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”又有陆世仪在《思辩录》中说：“教子须是一身率先。”这都指出了父母应为儿童做出正面的榜样，将言教与身教统一。在现代家庭中，仍缺乏对孩子的成长和教育进行理性的思考，有的父母随便答应孩子的要求，而过后，又不去兑现，以至于孩子在以后的生活中会出现不遵守诺言、说谎的不良行为，做父母的应摆正与孩子之间的关系，言行一致。而过度的情感投入往往会造成父母对孩子的过分呵护，家长的主观愿望是为孩子好，但客观上造成的效果却事与