对于弟子规在幼儿教育教学途径几点思考.docVIP

对于弟子规在幼儿教育教学途径几点思考 　　摘要：《弟子规》是中华文化的瑰宝，在幼儿教育中起到积极的启发作用。三字成句，朗朗上口，简洁精练的语句包含了人生的道理，因此幼儿园开展了《弟子规》活动，把它引入到教学活动中来。本文将以我个人在教学中的体会深入剖析当前对《弟子规》教学方法的理解，并希望能够与处在《弟子规》教学困惑中的同仁相互学习，互相促进。 　　关键词：弟子规；幼儿教育；教学方法 　　《弟子规》在现代的教学过程中处于初步发展的阶段，其教育理念、教育宗旨及教学方法都需要一线教师不断的摸索和改进。《弟子规》是一部以学规的形式对儿童进行学习指导和品行教育的启蒙读物。全书以中国传统文化中儒家的忠孝思想为纲，从“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”五个方面，依次讲解了如何对待父母、兄弟、长辈，如何为人处世，如何读书学习、修养品德的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。为了孩子们成为社会的栋梁，教育者应该取其精华，去其糟粕，从孩子的年龄特点出发，帮助孩子们学习经典文化，继承并发扬其精神。 　　一、对当前《弟子规》的教学方式的探索 　　针对当前《弟子规》教学中存在的种种问题，现根据我个人的实践，进行如下汇总，整理出适合的应对方法。 　　第一，结合本班的教学特色和幼儿年龄特点及男女比例，我用更加精彩的教学活动替代了以往的“教师教一句，孩子读一句”的枯燥方法。比如在学习一段新的《弟子规》时，我经常先用幼儿熟悉的儿歌旋律，如《小星星》、《两只老虎》等，唱一唱学过的内容，并配上优美的动作和队形，我们可以像小鸟或小兔子一样愉快的进场。当前奏完毕， 　　就选择故事、表演等形式导入，让幼儿学习《弟子规》的内容及含义。当一切都已完成，我们一定要体验《弟子规》的韵律之，会在古典音乐的伴奏下，轻声的诵读，细细的品味。为了让孩子们更深的体会经典文化，如果只是这样就单调了，于是我开始将《弟子规》和班级特色相结合，可以用熟悉的儿歌旋律唱，用熟悉的小律动来表演，如《大苹果》、《小星星》、《小花猫》、《爸爸瞧、妈妈看》等，孩子们在爱好中学习经典文化，不仅行之有效的掌握了《弟子规》的内容，还?w验了学习的乐趣，真所谓事半功倍。 　　在课外时间，我还带孩子们玩一些《弟子规》的声音游戏，如《弟子规》接龙、回声游戏、声音大小游戏等，这些都是孩子们喜欢的，也是孩子们自己创编出来的。另外在孩子们嬉戏时，我们还带孩子们玩拍手弟子规、小动物弟子规、拇指弟子规等等。正因我们将《弟子规》和班级特色结合，和孩子的年龄特点结合，和游戏结合，所以我们的《弟子规》学的很轻松。 　　这样，不仅提高了幼儿的表达力，丰富了幼儿的知识，还更深的提高了幼儿的素质，渐渐的，他们明白了“便溺回 辄净手”“父母呼 应勿缓”“称尊长 勿呼名”“饮酒醉 醉为丑”等许多道理，学习《弟子规》快一年了，孩子们成长了许多。 　　第二，在开展家长工作这方面，我们也经历了一个逐步推进的过程。起初，我总是担心家长是否可以顺利的接受，并且能否积极的配合教师工作，更好的让孩子理解并掌握经典文化之精髓。 　　幼儿园可为家长搭建平台，开展各类亲子活动，通过家园配合让《弟子规》的精髓缓缓陪伴幼儿成长。如幼儿园携手家长开展 “小手拉大手文明向前走”主题活动，把家长请进幼儿园，幼儿和家长一起绘画关于文明宣传的标语， 如以 “交通安全十不准”、“文明礼仪我做主”、“保护环境我做起”等为切入点，以生动、易懂，符合幼儿特点的形式开展《弟子规》家园活动。在开展各类《弟子规》活动时，活动前后可以发放调查表反馈表。《弟子规》践行记录等，引导父母明白各种活动的意图，发现孩子的成长点滴。当孩子按《弟子规》上的规范践行时，家长要多鼓励，多表扬，让父母当孩子的老师，增强孩子的自信心和兴趣。 在家庭中，家长和孩子一起背，一起学，不仅对中华传统文化有了更深的认识，教育孩子也更加得心应手了。 家长在日常生活中，要身体力行，处处起到表率作用，在潜移默化，耳濡目染中发挥《弟子规》的作用。 　　第三，注重教学细节，提高教学质量。在以往的观摩活动中，我们经常见到教师出示的字条是白纸黑字，孩子们看了都没有兴趣，吸引力不够强，于是我想，字条如何更吸引孩子的眼球呢？一番思考之后，我选择彩色卡纸，并剪出各种幼儿喜欢的形状，如苹果、梨、香蕉、桃子，或者小汽车、花朵等。果然，当我在活动中出示这种字条时，孩子们的学习兴趣大大提高了。这就是把握细节的作用，充分的细节准备，可以对教学目标的实现起到很大的促进作用。 　　第四，在幼儿的一日生活中贯穿《弟子规》，提高幼儿的素质。引导幼儿循序渐进地力行《弟子规》是非常必要的。由于幼儿年龄小，很多《弟子规》中的大道理幼儿理解起来有困难，但我们把“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”的伦理观