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对偏远地区农村学前教育点滴思考 　　摘 要：家庭、社会、学校是孩子成长和受教育的三大阵地，孩子成长、成才是每个家庭共同的心愿，也是社会发展的推动因素，孩子的成长、成人、成才、成功离不开学校教育，也离不开家庭的支持和社会的关注。 　　关键词：农村；学前；教育 　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）24-307-01 　　在全社会大力提倡教育改革，人们越来越关注下一代教育，甚至在许多农村家长为了给孩子提供接受良好教育的机会而不惜放弃正常生产，背负高额费用，克服重重困难，将孩子送到城里条件优越的学校接受教育的情况下，农村学前教育的发展就成为我们不得不关注的话题。下面就我在学校及周围了解的一些实际，谈谈农村偏远地区学前教育面临的一些问题及对策： 　　一、造成农村学前教育落后的因素 　　1、家庭因素 　　（1）家长教育观念落后 　　农村家长普遍偏低，对子女的教育目的不明确，不长远，以至有一部分家长把学校当成了“托儿所”，只是让孩子在学校和老师的照顾下长身体。即使部分家长很重视学生学习成绩，但往往忽视礼仪品德教育，娇宠溺爱多，严格要求少，物质满足多，精神给予少，与孩子缺乏沟通交流，忽视孩子独立、与人交往、处事、运动、心理等方面的教育。而常此以往，孩子得不到全面发展，只能成为应试的“机器”和读死书的“书呆子”。 　　（2）受经济、家庭构成等因素的影响，留守儿童成为学校教育中人数众多而且问题较多的群体。 　　受经济因素制约，学生居住环境差，部分家长外出务工，造成留守儿童人数众多，家长不能正常关心其身心发展，没有机会辅导他们的学习，不能了解他们在生理和心理上的变化，这些都给学校教育造成了巨大负担。 　　（3）家庭启蒙教育不到位 　　家庭环境对学生行为习惯上的不良影响，使学生形成的一些不良习惯在学校中很难纠正，平时在家庭生活中很少被家长重视的生活、礼仪常识也成了学生成长的阻碍，如：部分小学一二年级学生对家庭住址家长姓名和联系电话都一无所知，这给学校教育造成负担的同时，在一定程度上造成了学生人身安全隐患。 　　2、社会因素 　　（1）社会支持 　　农村学前教育师资、设备不足，社会办学少，无法满足学龄儿童上学的需求。因此部分学前教育只能依托小学来办，这只能解决当务之急，在给小学输送了大批未合格的学生之外，同样给小学教育造成了巨大压力，而最关键的是不利于学生的长远发展。 　　（2）接触的社会环境较差 　　在相对落后而缺少重视的环境中，学生视野狭窄，接触新事物的机会较少，学生接触的社会群体，也有相当一部分知识匮乏、观念落后，长期处于此种环境中的学生，不仅不能获得有益的知识和技能，还在不知不觉中沾染了社会上的不良习气，把在学校中养成的良好习惯冲淡（具体表现为，在节假日到校后明显表现出行为习惯上的倒退）。 　　3、学校因素 　　农村学校缺乏专业学前教师，缺少对教师针对性的培养，对学前教育的认识不足，重视不够。 　　4、学生自身因素 　　受生活环境，经济因素，家庭旅馆环境影响，学生无主动发展的意识，无主动学习和改变自己的意识，形不成群体动因，导致发展滞后。 　　二、针对以上四个导致农村学前教育之后的因素，我认为还应该从以下几个方面入手，寻求解决的办法 　　1、提升家庭教育质量 　　英国著名的《曼彻斯特报告》指出“教育成功的主要因素在于教育环境内，家庭因素几乎两倍于学校因素与社区的总和。”可见家庭教育在孩子成长过程中的重要性，因此学校应成立家长委员会，对家长进行系统培训的同时，宣传普及家庭教育策略，规范家长行为，进一步提高家长素质。另外要加强家校联系，及时向家长通报学校教育教学和学生学习情况，开展师生、学生和家长之间的互动，增进了解，让家长了解学校教育积极更新观念。 　　向家庭教育要质量，遵循教育规律，不让学生输在家庭教育上，要注重家长的素养，而不要把压力都集中在孩子身上，加强家庭教育，让家长更好的理解学校教育，为学校教育减负和分担责任，让家庭教育反过来影响学校教育，学校要为上一级学校输送合格的学生和合格的家长，而教师不能对学生的所有行为都承担责任。 　　2、创造良好的社会大环境 　　提倡和鼓励社会办学，提供师资培训、资金和设备方面的支持。营造良好的社会氛，充分利用各种资源，创造利与学生成长的人文环境。 　　3、学校各环节的纽带 　　加强专业教师培养，迎接好入学儿童，为他们把好人生的基础关。 　　积极对家长进行培训，加强家校联系，向家庭教育要质量。加强宣传教育，联系社会团体、单位共同营造良好的育人环境。 　　4、学生自主发展是主因 　　家庭、社会、学校是孩子成长和受教育的三大阵地，孩子成长、成才是每个家庭共同的心愿，也是社会发展的推动因素，孩子的成长、成