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对80末90初大学生心理思想初探 　　摘 要:在80末、90初的大学生已逐渐成为大学校园的主体的情况下,而我们国内对80末、90初的大学生的心理、思想的专门研究相对还是很少的,本文正是从80末、90初的大学生心理、思想特点为切入点,并对其成因进行探讨,最后还总结了一些较为有效的方法。 　　关键词:大学生 心理特点 思想特点 　　 　　一、80末、90初的大学生心理、思想特点 　　时代的特点决定了一代人的全貌。随着我国与国际接轨的不断深入,80末、90初的大学生已逐渐成为大学校园的主体,而他们正是在国际相互交流日趋深入的时代背景下成长起来的,因而80末、90初的大学生也就不可避免的处于国内和国外张力、现代文明和传统文明矛盾的相互冲击之中,而在这些时代背景的影响之下,80末、90初的大学生的心理和思想明显具有自身的特点,这些特点具体体现在以下的几个方面: 　　(一)现实与理想的冲突突显功利性 　　在当前市场经济体制的建立与完善时期,人们的思想观念、道德观念、价值观念等都发生着巨大的变化。生长在这一环境中的80末、90初的大学生,在面对大学阶段的“发展与完善”、大学就业的压力、文理需求的分化系列的现实与理想的冲突难题时,他们的心理和思想明显地倾向功和性的特点。这种心想和思想在沿海大学表现的更是明显。沿海大学都流行着这样的“三大作风”:理论联系实惠的作风;密切联系领导的作风;表扬与自我表扬的作风。这种现象的出现,一定程度上是时代发展的产物,因为他们是中国完全意义上的第一代经济人。 　　(二)感情丰富但欠缺稳定 　　任一时代的大学生都是最具青春活力的群体,他们热爱社会,富有理想,关心国家的命运和前途,对实现中华民族全面振兴充满了希望和激情。他们的对内爱国热情、社会责任感、道德感、友谊感、美感和荣誉感得到充分发展,然而80末、90初的大学生同时又对外面临的却是外界环境强烈刺激的影响。正是这种极大的反差,其情绪不可避免的容易产生较大波动而突出表现出两极性,既可能在短时间内从高度的振奋一刹那变得十分消沉,又可能从冷漠突然转变为狂热,对这种心理把握不准,不仅难以做好学生工作,更有可能导致不良的后果。而这种心理更是常使一些80末、90初的大学生陷入理智与情感的矛盾和冲突之中,从而感到十分苦恼。而苦恼随之侧是失落感,加之大学生在生理、性心理方面的有所发展。他们关注异性,追求纯洁美好的爱情,再加上大学环境较宽松,不少学生已开始考虑恋爱问题,并试图建立相对稳定的恋爱关系。甚至个别大学生在尚不了解爱情真谛时就匆忙涉足爱河,陷入感情漩涡,影响学业,或者不能慎重处理两性关系,酿成悔恨的苦酒。 　　(三)自我意识强烈但欠缺理性 　　自我意识指人对于自己和自己与他人及社会的关系的认识,它包括自我观察、自我评价、自我检查、自我监督、自我教育、自我完善等。80末、90初的大学生明显地表现为自我意识增强,但还不能很好驾驭丰富的情感。“自我意识强烈”主要表现在以下几点: 　　1、80末、90初的大学生明显地表现为时刻地解剖自己,并希望以此来更好地了解自己,认识自己。于是乎,80末、90初的大学生常常陷入于自我的反问之中,常常被理想的自我和现实的自我而左右,分不清方向。 　　常常陷入独立性、自尊心和自信心的三大“自为”难题之中。80末、90初的大学生都具强烈的独立性,因而对自己充满信心。尤其对自己的判别能力充满自信。因而80末、90初的大学生特别地希望得到别人的尊重和理解。一旦自尊心、虚荣心得不到满足时,自我评价能力又会立刻明显下降。这当然也有前面提到的“感情丰富但欠缺理性”的原因有关。80末、90初的大学生在刚入学都难免于产生一段时间的心理落差。他们由原来中学学习成绩突出的学生上大学后就可能变得相对不那么突出,于是乎,他们的自尊心立刻受到打击,转而变为对自己的否定。对自我的重新评价也就陷入独立性、自尊心和自信心的三大“自为”难题之中。 　　2、80末、90初的大学生自我意识特别强烈,这也同时导致其行为方式具有易冲动的特点。主要表现在:一方面,他们十分注重塑造自身形象,并设计出理想中的自我模式。但大学生的自我意识发展也容易出现一些偏差,由于自身生活知识、能力和经验等的不足,大学生中的相当一部分人还不善于正确处理自我完善与社会发展需要的关系,还没有确立立足现实、做长期艰苦奋斗的心理准备。他们往往对自己估计过高,不善于倾听不同的意见,难以理解他人,尊重他人。有少数人难以充分了解和正确认识自己,不能坦然承认自己和欣然接受自己、欣赏自己,常因缺乏自信而妄自菲薄;另一方面,80末、90初的大学生一旦遇到自己无力解决的困难或遭遇到某种挫折时,容易产生对现实不满的过激行为或强烈的自卑感,自暴自弃,甚至导致行为失控和做出不理智的事情。 　　(四)发展思维能