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对于初中数学中数学思想探讨 　　摘要：中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段。在数学教育方面，必须加强初中数学思想方法教学，提高认识，把它纳入教学过程，为全面提高教学质量服务。 　　关键词：初中数学；思想方法；教学 　　 与数学基础知识一样，数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学，这对于抓好双基，培养能力以及培养学生的数学素质都具有十分重要的作用。 　　 一、加强数学思想方法教学的必要性 　　 1为学生进行学习方法指导的需要 　　 学会学习的三大要点：第一，培养学生浓厚的学习兴趣。第二，培养学生掌握科学的学习方法。第三，培养学生树立终身学习的观念。数学思想方法的教学过程，就是培养学生掌握科学的学习方法，进而达到培养学生学习兴趣和学会终身学习。 　　 2教育目的的需要 　　 对于大多数学生来说，数学思想方法比形式化的数学知识更加重要，因为前者更具有普遍性。社会各部门、各行业对数学知识要求的深度与广度差异极大，但对人的素质要求是共性的。如：具备严谨的工作态度，掌握分析情况、归纳总结、综合比较、分类评析、概括判断的工作方法。实际工作者、科研工作者，特别是决策部门工作人员更需要逻辑论证，严密推理的科学方法和工作作风。这一切都是在数学思想方法的渗透、训练中可以培养的。 　　 3提高数学质量的需要 　　 如上述所说，数学思想方法是帮助学生揭示数学规律的方法，它能使学生在学习方法上以理性的、运动的观点和思维去理解知识，是了解知识的全貌和形成过程，符合认知规律。 　　 4有利于创造能力的培养 　　 创造能力是数学素质的重要方面，数学思想方法的教学，是把传统的知识型教学转化为能力型教学的关键，是培养有创造性人才的良好手段和渠道。就国际上热门的“问题解决”也与创造能力有着密切的关系。它是指解决一些不能靠简单的模仿来解决的非常规问题，提供背景，找出其中隐含的数学问题，然后加予解决，并作出解释。而归纳方法中熟悉化原则、简单化原则、和谐化原则，则可以为问题解决提供思维导向。 　　 二、初中数学常见的数学思想 　　 1字母代数思想 　　 用字母代替数字，是初中生最先接触到的数学思想，也是初等代数以至整个数学最重要最基础的数学思想。在初中数学中，用字母代替数字，各种量、量的关系、量的变化以及量与量之间进行推理与演算，都是以符号形式（包括数字、字母、图形和图表以及各种特定的符号）来表示的，即进行着一整套的形式化的数学语言。例如：用??a?虮硎灸掣鍪?的绝对值，用-a表示某个数的相反数，用an表示n个a连续相乘的积，用s=40t表示路程与时间的关系，用一对有序实数对（x，y）表示某个点在平面直角坐标系中的位置。 　　 用字母表示数是从算术到代数的重要转折点，但是，它的学习是建立在算术学习基础上的。教师应当通过具体数字运算，让学生观察，总结规律，形成对“用字母表示数”的必要性的认识。实际上，过去学过的运算律（交换律、结合律、分配律等）、简单几何图形的面积、行程问题等知识，都能说明用字母表示数的重要意义：普遍性、应用的广泛性等。 　　 2方程函数思想 　　 方程的思想和函数的思想是处理常量数学与变量数学的重要思想，在解决一般数学问题中具有重大的意义。在初中数学中，方程与函数是极为重要的内容，对各类方程和简单函数都作较为系统的学习研究。对一个较为复杂的问题，常常只须寻找等量关系，列出一个或几个方程（方程组）或函数关系式，就能很好地得到解决。 　　 例如，某灯具店采购了一批某种型号的节能灯，共用去400元。在搬运过程中不慎打碎了5盏，该店把余下的灯每盏加价4元全部售出，然后用所得的钱又采购了一批这种节能灯，且进价与上次相同，但购买的数量比上次多了9盏，求每盏灯的进价。 　　 3分解组合思想 　　 当面临的数学问题不能以统一的形式解决时，可以把涉及的范围分解为若干个分别研究问题局部的解。然后通过组合各局部的解而得到原问题的解，这种思想就是分解组合思想，其方法称为分类讨论法。 　　 分解组合，是重要的数学思想之一。对于复杂的计算题、证明题等，运用分解组合的思想方法去处理，可以帮助学生进行全面严谨的思考和分析，从而获得合理有效的解题途径。例如，等腰三角形两边长分别是4和5，求这个等腰三角形的周长。解决本题首先分类讨论：①若4为底，则5为腰，三边长分别为4，5，5，可以构成三角形，此时周长为14；②若5为底，则4为腰，三边长分别为5，4，4，可以构成三角形，此时周长为13。 　　 三、初中数学思想方法的教学规律 　　 1深入钻研教材，将数学思想方法化隐为显 　　 首先，教师在备课时，要从数学思想方法的高度深入钻研教材，数学思想方法既是数学教学设计的核心，同时又是数学教材组织的基础和起点。通过对概念、公