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波兰高校创业教育发展及对中国启示 　　收稿日期：２０11-0１-04 　　作者简介：黄晓波，华南师范大学校党委副书记，副教授，硕士生导师；柯政彦，华南师范大学教育科学学院硕士研究生。（广州/ 510631） 　　 *本文系作者主持的广东省学位与研究生教育改革项目“研究生就业和创业辅导研究”（编号09JGXM-ZD09）阶段性研究成果之一。 　　 　　 　　 摘 要：波兰经济体制转变后，波兰高校受到美国创业教育的蓬勃发展以及国内人们对创业知识与技能不断增长的需求等影响，而逐渐开展创业教育。一些经济类院校的创业教育具有清晰的课程结构、优良的师资队伍，通过采用多种教学方法，注重国际合作来实施创业教育。 　　 关键词：创业教育；波兰；克拉科夫经济大学 　　 　　创业教育于上世纪在世界范围内展开，波兰高等教育受到各方面因素的推动，于20世纪90年代开始实施创业教育。经过20多年的发展，波兰高校创业教育的课程结构、教师队伍、教学方法与实践实习等情况都值得我国高校探究和学习。 　　一、波兰高校创业教育的背景 　　波兰高校创业教育主要受到内外因素影响与推动，外因是受到以美国为代表的创业教育的蓬勃发展的影响，内因是国内人们对创业知识与技能的需求。 　　（一）美国创业教育的影响 　　 1947年，美国哈佛大学商学院教授首次为MBA学生开设《新创企业管理》，从此创业教育在美国高校蓬勃发展。1968年，百森商学院在本科阶段开设了第一个创业学方向，第一个MBA创业专业于1971年在南加利福尼亚大学诞生。1979年，研究发现创业对创造新工作机会、推动经济发展具有重要意义。到1984年，提供创业教育课程的高校增加到253所，接受创业教育的学生越来越多。今天全美已有1,600多家机构开设了2,200门创业课，拥有277个与创业有关的职位及100多个创业中心。创业教育配套设施如创业计划大赛、创业俱乐部和企业孵化器等产生了许多新创公司（企业），为社会提供了就业机会。美国优秀的创业教育在国际上产生了巨大的影响，包括波兰在内的众多国家纷纷向美国学习借鉴创业教育的实践经验。 　　（二）国内人们对创业知识与技能的需求 　　 波兰是富有创业潜力的国家。1990年，波兰经济体制由计划经济向市场经济转变。人们对创业需求甚高，纷纷开始创业。另外波兰从国家层面出发，制定了许多促进创业的国家政策，包括：支持中小企业的发展；为中小企业的发展提高法律和行政环境，并在社会公民中培育创业态度；为企业人员提供各种咨询、培训和服务等。高等教育对创业的兴趣开始复苏，波兰学术界和商业界人士都认识到创业的某些方面是可以通过教育来传授的，从基础阶段到大学阶段的创业教育对培养创业态度、创业技能与培育创业文化具有明显的促进作用，因此，大学开始提供关于创业起步的课程和短期课程。 　　二、波兰高校创业教育的演进 　　 20世纪90年代初，大学教授创业课程，只有少数学生选修创业方向。并且这一时期教授的内容主要是传统的、普通的创业知识，而非促进创业行为，教学内容陈旧，教学方法落后。在非经济类大学（学院）基本上没有创业教育，并且创业教育被普遍的认为不如科学重要，没有得到重视且地位较低。[1] 　　波兰创业教育的开展根据大学类型不同而有所不同。在大多数公立大学中，创业课程不是单独学科，创业类课程为选修课程。只有经济类大学才有专门的创业教育职能机构，并且把创业课程作为一门单独的学科。在波兰高校中，创业课程是管理类专业毕业生的必修课程；而其他经济类专业，创业课程是作为选修课程的。另外，部分经管类大学生还是狭隘的将创业理解为“开办自己的企业”。 　　 2004年波兰政府公布了“创业动态”的国家课程，目的是为了促进创业教育在高等教育中的发展，特别是在非商学院中。波兰经济与公共政策部组织了学术创业孵化器（Academic Incubators of Entrepreneurship），并成立了大学孵化器协会（Association of University Incubator）来鼓励创业,促进创业文化与环境的形成。2005年研究者Urmas Varblane对波兰的18所大学进行调查，发现各大学创业教育情况为：9所大学提供创业教育，9所大学有专职机构提供创业课程。分别有5所大学在本科、硕士（或MBA）层次提供创业课程或创业方向，另外有2所大学向博士提供创业教育。[2] 　　 如今，在波兰教育机构中，创业教育得到持续的关注。在初级普通教育中也已开设了创业教育类课程。如在初中阶段，规定13～14岁的学生必须接受3个模块，共76小时的“社会研究”科目的学习，其中含25学时的经济与创业知识模块的学习。在经济类大学和商学院中，主要开展创业教育的专业有行政管理、商品学、旅游与娱乐、管理学、经济学