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浅析大学英语教学中中国文化认同教育 　　【摘要】随着经济全球化的发展，我国与世界其他国家的文化交流也日益密切，许多外来文化进入大学校园，使大学生的文化立场受到动摇，目前，部分大学生对英美文化的认同度甚至要高于母语，这无疑对大学生的身心发展极为不利。因此，本文首先从培养大学生人文素质的需要、适应文化多元化发展的需要、增强大学生民族情感的需要等方面，全面论述了大学英语教学中进行中国文化认同教育的必要性。又在此基础上提出了相应的实施策略，即开展多种课外实践活动、完善教学大纲、加强中西文化对比、合理设置课程内容、进行翻译技巧训练。希望以此促进大学英语教学中文化认同教育的发展。 　　【关键词】大学英语教学 中国 文化认同 　　大学英语不仅是语言基础课程，还是了解世界文化、拓展学生视野的素质教育课程，具有独特的人文性与工具性。这门学科的人才培养目标是增强学生的英语听说能力与综合运用能力，以便他们在以后的生活和工作中可以熟练地运用英语进行交流。同时，在教学过程中要注意增强学生的综合文化素养，提高其自学能力，以适应不断变化的国际交流需求。目前，随着外来文化的渗透与普及，大学生在互联网、国际事务、英语教学的影响下，面临着多元化的文化选择，其文化立场也随之动摇，对母语的认同感下降，这对大学生的综合发展是极为不利的，因此，在大学英语教学中必须进行全面的中国文化认同教育。 　　一、大学英语教学中进行中国文化认同教育的必要性 　　1.培养大学生人文素质的需要。当前，我国大部分大学生对四书五经、古典名著缺乏足够了解。进入大学之后，又将时间和精力都投入到专业课与英语学习中。学生在英语学习过程中深受英语文化的感染，逐渐淡化了对母语的认知。这就导致当代大学生的中国文化素质普遍较低，道德观念逐渐下降管，价值观混乱，人文精神失落。因此，当代大学生必须阅读中国文化书籍，系统了解和学习中国文化知识，从中汲取有益营养，增强自身的文化内涵。进而增强社会责任感，激发自身的爱国热情，提高自身的思想道德修养和人文修养。 　　2.适应文化多元化发展的需要。在经济全球化背景下，不同民族、不同形态的文化相互依存、彼此渗透，大学生生活在这样的文化氛围中，无疑要受到外来文化的影响。部分大学生开始对本民族文化妄自菲薄，甚至横加指责，认同感逐渐下降，盲目崇拜外来文化。这种民族文化的认同危机严重阻碍了中华民族的发展和复兴。当代大学生作为社会主义建设事业的接班人，肩负着振兴祖国的历史重任，他们对中国文化的这种认同危机令人担忧，因此，在大学英语教学中，必须加强对学生的中国文化认同教育，让学生在接受外来文化的同时，也关注、热爱、认可本民族文化，只有这样才能适应文化多元化的需要。 　　3.增强大学生民族情感的需要。我国有悠久的文化发展历史，传统文化博大精深，在世界文化舞台上占有重要地位，在当今的时代形势下，西方文化不断冲击这本民族文化，因此，若要抵制外来文化的侵袭，就必须弘扬本民族文化。以英语为载体的西方文化固然有其优秀之处，但有着深厚历史渊源的中华文明所蕴含的社会价值和人文价值，也是其他文化无法取代的。因此，在大学英语教学中必须提升学生的民族意识，增强学生的文化自觉性，结合现实需要继承传统文化中的优秀部分。进而增强学生的民族自豪感，激发学生的民族自尊心和爱国情怀。 　　二、大学英语教学中实施文化认同教育的策略 　　1.开展多种课外实践活动。若要在大学英语教学中加强中国文化的渗透，就必须开展丰富多彩的课外实践活动。英语教学的课堂时间很有限，因此，教师可以引导学生多参加一些课外实践活动，鼓励学生通过多种渠道获取中国文化信息，扩大学生的文化视野。例如，可以聘请相关专家开设文化讲座，系统的为学生讲解中国文化和英美文化。在讲解过程中要英汉相辅、循序渐进，采取有效途径帮助学生掌握更多的中国文化知识。同时，教师还可以在英语教学中为学生推荐一些介绍中国文化的英文作品，或一些与中国文化相关的英文电影，例如李安导演的《饮食男女》和《推手》，或中央九台的一些英语节目。也可以鼓励学生积极参加戏剧表演、英语角、中国文化英语演讲赛等，以此增强学生的文化认同感。 　　2.完善教学大纲。在传统的大学英语教材中，对中国文化的介绍都是零散的，缺乏必要的系统性，这不利于学生全面了解中国文化。因此，为了正确指导大学英语教学中的中国文化教育，必须完善英语教学大纲，将中国文化放在首要位置，把增强大学生对中国文化的认同感作为重要的英语教学目标。目前，中国文化项目纷繁复杂，在制定英语文化教学大纲时，要充分考虑到文化教育的层次性、阶段性、目的性和多维性。英语教师要在教学的各个阶段都加强对中国文化的教育，逐步提高中国文化在英语教学中的地位。将中国文化分层次纳入大学英语教学大纲，在大纲词汇表中安排大量的中国文化词汇。 　　3.加