浅析大学礼仪与道德建设关系.docVIP

浅析大学礼仪与道德建设关系 　　【摘要】中国乃礼仪文明之邦，现在很多方面都涉及到礼仪。但是道德为重中之重，对每个人都是非常重要的，一个人的道德的好坏是不是由礼仪的好坏来决定，文章针对此问题展开了探讨。 　　【关键词】社交礼仪；道德建设；传统道德教育 　　 　　礼仪是人类维系社会生活共同遵守的基本道德要求，礼仪修养是一个人道德修养的外在表现形式，是道德修养的重要组成部分。作为社会群体中重要组成部分，大学生的道德状况对整个社会的道德建设具有十分重要的意义。大学生的文明意识、行为规范能够促进良好社会风尚形成，推动和谐社会的建设，从而实现整个社会精神文明程度提高的目的。 　　 　　一、道德的认识与理解 　　 　　 （一）传统道德教育中的“礼” 　　在我国传统教育中，道德教育是放在首位的，即“传道、授业、解惑”，而在道德教育中，又尤其重视礼仪教育。人们认为，一个有道德的人，首先应当是一个懂礼的人，应当彬彬有礼。礼仪不论对于个人还是国家，都有重要的意义。孔子说:“不学礼，无以立。”荀子也强调：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”良好的礼仪来自于学习，我国古代的思想家、教育家们十分重视“礼”的教育，早在西周时期，礼仪就成为学校教育和社会教育的重要内容。春秋时期，“礼崩乐坏”，孔子不仅劝说当政者“为国以礼”，而且把“礼”作为孔门私学的重要内容。他们强调礼仪教育要从小抓起，养成习惯，做到体貌兼习，文质彬彬，举止与表情一致，行为美与心灵美相统一。 　　 （二）现代道德教育中的“礼” 　　新中国成立后，我国在文化建设中大力提倡社会主义新风尚。特别是十一届三中全会后，我国更加强调要加强精神文明建设。1981年2月25日，全国总工会、共青团中央、全国妇联等9个单位，联合发出《关于开展文明礼貌活动的倡议》中提出开展“五讲四美”活动。“五讲”即“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”，“四美”即“心灵美、语言美、行为美、环境美”。这项活动得到了党和政府的充分肯定和大力支持，成为社会主义精神文明建设的重要内容。 　　2001年，党中央又颁布了《公民道德建设实施纲要》（以下简称《纲要》），这是我国公民道德建设中的一件大事，加强思想道德建设，学校担负着义不容辞的责任。《纲要》中明确指出:“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。要大力宣传基本道德知识、道德规范和必要礼仪，使之家喻户晓、人人皆知。要通过开展“各种形式的重礼节、讲礼貌、告别不文明言行等活动，引导公民增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身道德修养。” 　　 　　二、大学礼仪的概述 　　 　　 （一）传统的“礼仪” 　　自古以来，中国就被称为礼仪之邦。《左传?昭公二十五年》记载:“夫礼，天之经也，地之义也，民之行也。”因此，礼仪是社会典章制度、人们的道德准则和行为规范的集合。它在不同的社会、不同的历史时期有不同的内容，却时刻影响着我们自身与周边的人。一个注重礼仪的社会，就是一个注重轶序的文明社会。礼可细分为礼仪、礼容、礼貌等。礼仪是行礼的仪式，不同的礼要通过不同的仪式表现出来，所以人们经常把“礼”与 　　“仪”联系在一起。礼容、礼貌，是指行礼过程中表现的动作、态度、情感，是礼的外部表现。针对不同的行业、不同的领域、不同的人群、不同的场合，礼仪也有不同的含义和内容。大学有自己特殊的礼仪，这就是大学的精神所在，是企业、机关甚至其他教育机构都不具有的。 　　 （二）礼仪的内涵 　　礼仪简单地说，“礼”就是礼貌、礼节;“仪”就是仪态、仪式、仪容。礼仪，是人们在社会的各种具体交往中，为了相互尊重，在仪表、仪态、仪式、仪容、言谈举止方面约定俗成、共同认可的规范和程序。作为礼仪之邦的我国，从古代开始，思想家们就十分重视礼仪观念的传承与教育，《论语?季氏》中记载，孔子曾经对自己的儿子提出这样的教训:“不知礼，无以立”，其授课内容“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）当中，“礼”也是居第一位。“道德仁义，非礼不成”。通过一个人在社会生活中对礼仪运用的程度，可以知其教养的高低、文明的程度和道德的水准。 　　 　　三、礼仪与道德的关系 　　 　　清代思想家戴震所云:“人之异于禽兽者，以有礼义也”《（原善》）。那么，礼仪与道德有什么内在联系? 　　1．礼仪作为一种行为规范，是多层次的道德规范体系中最基础的道德规范，是道德的表现形式。从某种意义上来说，礼仪是社会生活中最基础的道德环节，居于道德体系中最基本的道德层次。因而礼仪也是评价个人道德修养水平的标准之一。 　　2．道德是礼仪的灵魂，礼仪是道德的表现形式。以礼待人，按礼行事，正是德行的反映，能够获得他人的尊敬和好感。人们称赞礼仪，是看重其中所包含的道德内涵。讲究礼仪除了注意礼仪的外表