“发展性评价”对大学生体育学习影响的实验研究-体育教育训练学专业论文.docxVIP

内蒙 内蒙古师范大学硕士学位论文 内蒙 内蒙古师范大学硕士学位论文 中 文 摘 要 发展性评价作为一种全新的教学评价形式，它通过系统地搜集评价 信息和进行分析，判断教育活动的价值，通过教育活动双方，尤其是教 育的受动者——学生的知识、技能的掌握，以及由此映射其身体的全面 发展，实现施动者（教师）与受动者（学生）共同着力达到预定目标的 过程。在此过程中，施动者应重点关怀受动者的情绪波动，及时调整目 的方案，重视受动者潜能的挖掘，并且努力促进受动者方身心的全面发 展。发展性评价的主体应当是多方面的，注重评价主体的自我反思与反 馈，强调评价的流动性、评价主体的多样性与评价指标的开放性。发展 性评价信息的获取需要多个路径，应当关注不同的层面。发展性评价以 帮助被评价者获得跨越式发展为目的，以注重过程体验为旨归，以尊重 差异为原则，以学生为本为核心。发展性评价是教育评价发展过程中人 们不断实践、不断认识，最终上升到理论层次的科学判断。 教育目标的具体展现，不仅反映出教育科学不断探索和进步的足迹， 同时也反映出当今社会独具特色的教育观、人才观和质量观。教育评价 的目的是通过“过程取向”和“主体取向”，培育适合社会需要的人才， 使其发展完善，最终练就“人之所以为人”的特性，成为一个真正意义 上的人。教育评价要达到的目的是引导受动者（学生）学会如何面对社 会、如何更好地生存、如何很好地与他人协作、如何更快更全身心地投 入到学习中。鉴于以上的陈述，要想使学生不断地成长，更好地进行自 我完善，利用发展性评价对学生进行必要的训练，是一个必然的诉求。 为了更为科学、客观地评估当代大学生对体育课程学习的现状，本 论文将以“内蒙古师范大学公共体育课学生上课的表现”为研究对象， 采用实验研究、问卷调查、数据分析等方法，对发展性评价在大学生公 共体育课程学习中的作用进行研究。通过数据分析，拟定的实验班级和 作为数据对照的普通班级，其学生在体能指标方面没有明显的差异。但 在进行自身比对中笔者却发现，实验班学生的整体身体机能在实验前和 实验后是有着明显差别的。在实验后，学生在体能方面明显有所提高。 在进行了发展性评价之后，这种技能上的差别更为显着。实验班学生在 学习态度、认知过程、情感体验这三方面明显优于普通班级（对照班） 学生。由此表明发展性评价存在的重要性。它可以利用评价的手段端正 学生对于学习的不良态度、使其提高参与学习活动的自觉性，以主动的 态度、灵活的方式去面对学习，从而提高大学生对于公共体育重要性的 认识，进而很好地完成体育教学，达到良好的学习效果。 关键词：发展性评价，大学生，体育学习，教学实验 Abstract The developmental evaluation is a new education evaluation idea that arose since the 80s of twentieth Century. As a new form of teaching evaluation, it is evaluated by systematically collected information and education activities, and to judge the value of education activities, through both sides of education activities, especially the education recipient -- students’ knowledge, mastering skills, and all-round development of body, realize the doer (teacher) and the recipient (students) process to achieve the pre-target. In this process, the doer should focus on the recipients’ emotional care, adjust the program in time, emphasize mining recipients’ potential, and promote all-round development of recipient. The core of development evaluation should be various, and emphasize self introspection and self feedback, stress the flow of evaluation, the diversity of evaluation sub