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浅析初中数学习题教学 　　摘要：初中数学学习过程中，教师必须要注意学生数学思维的培养，而且还应选择合适的方式有效提升学生数学综合能力，在初中数学阶段的教学，必须要注意习题教学的重要性。利用习题教学可以使学生的知识体系得以有效增强，并且还能够确保学生形成良好的学习习惯，解决其在学习过程中遇到的问题。基于此本文就针对初中数学习题教学进行充分分析与研究，得出与之相关的调整方式，并发现其重要作用，希望可以给相关人士提供帮助。 　　关键词：初中数学；习题教学；重要性；分析与研究 　　前言：在初中数学教学过程中，习题教学的重要性越来越明显，故而受到教师的广泛关注，利用习题教学能够保证学生整理所学知识，并对学生知识体系进行合理构建。除此之外在这个过程中教师还可以帮助学生形成良好的学习习惯，对学生学习有很大帮助，因此在当前阶段为了学生身心全面发展，就一定要坚持使用数学习题教学。 　　一、培养学生数学审题习惯 　　解决问题的先决条件就是审题，使其能够了解其中已知条件，以及最终所求的内容。无论是任何数学题，都是由两部分组成，分别是已知条件和未知结果。在实际教学过程中必须要对学生进行正确指引，使其能够重视已知条件以及未解问题。在有必要的情况下，学生还必须要自己组织语言，对习题内容进行描述。除此之外教师一定要引导学生挖掘题目中没有明说的隐含条件，主要有相关概念、定理以及公式与存在的条件和结果之间的关系。特别是在教学开始阶段，教师必须要让学生知道审题的必要，教给学生正确的审题方法，并且要不断训练，使学生养成正确的审题习惯。例如在下面这道题中。 　　已知多项式2X2+bX+c分解因数2（x-3）（x+1），则b、c的值是什么？ 　　在这道题中不止有已知条件和未知结果，其中还包含了因式分解的意义，只有综合考虑隐含条件与已知条件，才能够得出最终结果。利用这道习题对学生进行引导，教??可以让学生自己做，之后教师在对学生进行指引，这样就可以有效培养学生的审题意识。 　　二、有效培养学生解题能力 　　在初中习题教学中解题能力训练过程中，必须要加强课本中典型习题的练习，要深入学习并研究习题，这样往往会有事半功倍的效果。尤其是初中几何当中，一些次要的概念都在习题中，这种情况就需要科学组织学生学习，当前的初中教学教材中，每节课中都有与之相对应的习题，而且题型非常全面广泛难易程度不同，可以满足学生夯实基础和培养能力方面的相关要求。在这种情况下教师在课程准备阶段，需要对这些习题进行演算，并且教师还要对这些习题进行安排，让学生有充分的时间做题[1]。除此之外教师还需要在条件允许的情况下组织与学生讨论解题思路，从而使学生的解题能力有效提升。 　　例如在初中人教版教材九年级上册习题，三角形一条边的中线等于这条边的一半，这个三角形就是直角三角形、四边相等的四边形是菱形等定义都隐藏在习题中，基于此有效培养学生的解题能力就必须要多做数学习题。 　　三、培养学生创新能力 　　在数学习题教学中，可以对课本习题变形合理利用，提出新问题，并得到与之相关的结论，这样就能够有效提升学生的创新能力，习题变形其本质就对问题中的条件和结论充分利用，从而确保问题开放、灵活，并可以推出科学合理的结构。从而确保学生能够获取课程中的知识，并且还能够引导学生进行创新。举个简单的例子，在二元一次方程中mx2-3x+4=0有实数根，求m的具体取值范围，按照已知条件最终得出的结论是m不等于0且大于等于1，不过把题目已知条件中的二元一次方程去掉，所得的结果将会发生巨大的变换。基于此，教师为了培养学生的创新能力，就必须要注意习题变形情况[2]。 　　四、训练学生反思能力与面对错误能力 　　1.反思能力培养 教师对学生进行正确的指引，使之进行习题练习，可以科学巩固学生知识，有效培养学生实际应用能力。把课堂教学中的相关知识和能力可以利用练习的方式使学生掌握。除此之外，教师在进行习题训练过程中，必须要注意反思能力的科学培养，正因为如此教师必须要给学生提供充足的典型题型，教授学生做题方法并培养其反思能力与习惯，在习题教学过程中对解题过程进行有效反思，可以在最大限度上避免审题和解题方面存在的问题。例如：已知在初中人教版教材当中已知抛物线顶点坐标是（1，-8），这个抛物线经过（3，0），请合理算出该题的解析式[1]。面对这道题时，绝大多数学生将会按照顶点左边，设抛物线的解析式是y=a（x-1）2-8，同时把抛物线经过的点带入，最终可以得出结果a=2。不过这道题还有其他的解决方法，教师可以对学生进行正确指引，使其可以从函数图像中分析出来两点所具有的特殊性，指引学生采取画图的方式观察函数图像所经过的点，如此就可以轻松解决这道题，并且还可以有效培养学生的综合素质，由此可知，反思的重要性。 　　2.面对错误能力