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河南科大构建三位一体创业教育体系 　　编者按:伴随着高等教育大众化的到来和就业形势的日趋严峻,创业已不再是那些个别“优秀”大学生的“专利”,大学生创业群体正在进入一个以普通学生创业为主的多元化时代。为鼓励大学生创业,中共中央、国务院和河南省委、省政府制定了一系列政策,河南省教育厅也出台了相关意见,促进高校创业教育的开展。为发挥典型示范作用,带动全省高校创业教育及实践活动的开展,河南省教育厅确定河南科技大学、河南农业大学、郑州牧业工程高等专科学校3所高校为首批“河南省大学生创业教育示范学校”。本期“就业”栏目将“关注”定格在3所创业示范校,我们希望通过这些学校已经获得的成功经验和做法,给其他学校以借鉴,推动全省高校创业教育的蓬勃开展。 　　 　　“从师兄李少峰和4名同学投资创建这个塑料大棚那时起,我们已经是第六届创业者了,现在蘑菇种植年收入4万多元。”在河南科技大学林学院食用菌创业基地,2007级三班学生耿登科、陈燕捧着新采收的平菇高兴地说。 　　在河南科技大学,这样的创业社团和学生并不少见,目前该校有40余个校内创业基地和16个创业社团。多年来,河南科技大学积极构建创业教育、创业实践、创业研究“三位一体”的创业教育体系,努力培养大学生创新精神和创业能力,取得了显著成效。 　　 　　一、高度重视,建立创业教育长效机制 　　 　　河南科技大学高度重视大学生创业教育工作,积极构建“三位一体”的创业教育体系,成立创业教育工作领导小组,全面加强对大学生创业教育工作的组织协调、建章立制、条件保障,以建立长效机制。 　　早在2003年,学校就出台了《关于在全校学生中深入开展创业教育的意见》,就创业教育的必要性、重要性、基本内涵、基本原则、具体措施等提出明确要求,并通过申报和考核确定园林系、食品与生物工程学院等5个院(系)为学校首批创业教育示范院(系),为每个院(系)提供1万元的经费。 　　学校还出台了《河南科技大学大学生研究训练计划(SRTP)实施细则(试行)》《河南科技大学大学生研究训练计划(SRTP)项目奖励办法(试行)》《河南科技大学学生课外素质教育学分管理办法(试行)》。2006～2008年,学校支持学生创新项目436项,投入经费近100万元,9000余名学生从中受到了锻炼,466人获奖,发表科技论文100余篇。2006～2007年,学校还对评选出的18项由学生完成的优秀学术成果进行了奖励,共发放奖金17.2万元。 　　为鼓励学生积极参加河南省乃至全国的“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛等活动,提升学生的创业能力,学校出台了《河南科技大学“挑战杯”学生课外学术科技作品竞赛管理办法》,并设立了50万元“大学生科技活动创新基金”。2006～2007年,学校对获得国家级、省级及校级“挑战杯”等竞赛活动的获奖者,共发放奖金48.32万元。其中,对获得第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖的学生奖励2万元,对指导教师奖励3万元,对学生所在的院(系)奖励8000元。 　　学校积极建设大学生创新创业实践基地。在校内,向大学生免费开放了38个专业实验室(中心)和工程训练中心;依托有关院(系)建立了“大学生食用菌实践基地”“大学生食品加工实践基地”“大学生果树盆景实践基地”等创业实践基地;在校外,结合专业特点建立了221个教学实习基地、就业见习基地和社会实践基地。目前,学校正在与洛阳国家高新开发区创业中心共同筹建“河南科技大学大学生科技创新孵化中心”和“河南科技大学大学生创业实践基地”。 　　 　　二、加强创业教育研究,多举措开展创业教育 　　 　　2003~2004年,学校先后选派13名教师参加了教育部在北京航空航天大学举办的“全国创业教育骨干教师培训班”,他们全部获得合格证书,其中有两名教师获得了全国KAB项目的“讲师”职称。目前,学校拥有40余名水平较高的创业教育专、兼职教师,大大增强了学校创业教学与教育的力量。2008年11月,素质成功学理论创始人、国际劳工组织创业指导专家帅龙到校作了题为“大学生创业教育”的讲座,收到了很好的效果。 　　2003年3月,学校与北京市社会科学院联合在北京举行了“中国创业学”研讨会暨新闻发布会,就创立“中国创业学”学科体系进行了深入的探讨,引起了社会的广泛关注。同年4月,学校成立了“河南科技大学创业学研究所”,建立了创业学研究和教学基地,组织了30多名教师、学工干部,从心理学、法学、经济学等10个方向进行专题研究,并于2005年1月由中央党校出版社正式出版了中国第一部“创业学”系列丛书,共10部专著。几年来,学校教师共出版创业教育方面的教材、著作13部,在创业教育方面的获奖成果及在研课题10项。 　　从2003年起,河南科技大学在企业管理、管理科学与工程硕士点中