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浅析地理坐标图判读 　　近年来,高考在重视地理学科能力考查的同时,不断强化对通用能力的考查,最突出的表现是高考命题多涉及地理坐标图的判读。地理坐标图以数学学科的平面直角坐标系为基础,再结合地理知识而演变成不同的形式,图形更为新颖、更为复杂,信息量更大,灵活多样,能充分考查学生的读图分析能力、空间思维能力,更能考查学生调动和运用地理知识、基本技能,获取和解读信息的能力,故倍受命题者的青睐。地理坐标图大致分为几类:平面直角坐标图、三角形坐标图、多轴坐标图、三维坐标图等。学生在读这些图时,常常会因为弄不懂图意而造成答案出错。下面,笔者就教学中学生对坐标图的错误解读,简单作出分析,并从中归纳此类题目的解题方法。 　　一、平面直角坐标图 　　这种坐标图是最简单的形式,它可以表现两个地理要素之间的关系,也可以表现一个地理要素的时间分布或空间单向分布,也可以两轴全是空间轴,表现地理要素的水平分布。可分为:点轴组合的坐标图(图1)、曲线数轴组合的坐标图(图2)、数轴与柱状图组合的坐标图(图3)。读这种图形,要看懂轴的含义,看清线的走向,看准点的位置。看懂轴的含义,就是要看懂横坐标和纵坐标代表什么。如用横坐标代表时间,就要看清楚时间的年份、月份、日期、跨越的时段等等。看清线的走向,就是要看线的变化规律,表示地理事物的状态在上升还是下降,在增多还是减少,在时间上的变化或是在空间上的变化等等。看准点的位置,就是要看准特殊点的位置,如最高点(最高的柱状)、最低点(最低的柱状)、折点、交点等。这些点,往往能成为解题的突破口。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　例1:下图是某国人口自然增长率变化图。该国人口达到顶峰的时期为() 　　A. ① B. ②C. ③ D. ④ 　　【解析】:这是一个简单的二轴坐标图,看懂图意不难。坐标轴表示人口自然率在时间上的变化;曲线表示人口自然增长率上升或下降;最高点为②点,学生往往错误地认为,自然增长率最高,人口数量就最多,选择B答案,体现了学生解读地理信息能力的薄弱。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　此图中,学生忽略了另外一个特殊点④,表示人口自然增长率为0。只要明确④是人口正增长和负增长的转折点,那么问题就解决了。答案为D。 　　例2:下图表示重庆附近长江某水文站的气温、降水状况及该江段补给类型。读图回答(1)～(2)题。 　　(1)右图中①所示的补给类型为( ) 　　A.地下水补给 B.降雨补给 　　C.冰雪融水补给 D.湖水补给 　　(2)导致②类型补给春多夏少的主要因素是 　　A.春季增温快,冬季积雪多 　　B.夏季气温高,蒸发旺盛 　　C.春季多风,流域内多地形雨 　　D.夏季单一暖气流控制,少锋面雨 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　【解析】:这类图是把几个垂直方向的坐标组合在一起,坐标轴多、图例多、呈现的信息多,表达的内容更丰富,关系错综复杂。曲线图、柱状图、多种图例叠加,容易混淆视线。学生会因为觉得繁乱而放弃。解答这类题目应采取“逐个击破”的办法,排除各轴间的相互干扰,将图例与轴一一对应,获取信息,再把知识点分析整合。 　　本题中,下面的横坐标代表季节,上面的横坐标代表月份;三个纵坐标从左至右分别代表气温、降水量(这个坐标轴是由上往下递增)、径流分配,把它们之间的关系理顺,每一个地理要素找到对应的坐标轴,解题就容易多了。答案:(1)B (2)A 　　解读平面直角坐标图,就是抓住轴、线、点所提供的数据、资料,运用地理知识,把相关的信息解读出来。 　　二、三角形坐标图 　　这种图以等边三角形的三条边作为坐标轴,代表某地理事物的三个变量,常见的用来表示这三个要素之间的数量或比例关系。命题者要求学生读出这些变量的数据,并能根据数据分析,运用地理知识判断一些重要的地理现象或是地理现象产生的原因。要读准数据,利用辅助线作图,作出点的三条平行线,问题就可迎刃而解。 　　例3:下图表示城区、郊区与乡村三个地域人口占国家总人口的比重,其中能够正确反映美国人口地域分布特点的是(城市人口包括城区、郊区两部分人口) 　　A. ① B. ②C. ③D. ④ 　　【解析】:三角形坐标图是由三条边两两组成三个坐标图,只是两个坐标轴所成的夹角成60°,不是90°。过点③作三条平行线就可以了(如图4所示)。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　在教学中发现,学生由于欠缺读图能力,作平行线不知如何入手,常出现如图5(虚线)的错误。应以∠ABC为一个坐标轴,B为原点,边AB为纵坐标,边BC为横坐标,过点③作AB的平行线(图五实线),读出③城市的城区人口比重为29%。