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浅析大学物理设计性实验对学生科研素养培养 　　摘要：大学物理设计性实验是学生独立完成的物理实验，可以培养学生良好的科学素养，为下一步开展研究创新实验以及今后独立从事科学研究工作打下一个坚实的基础。本文主要从大学物理设计性实验的主要环节和文献的调研检索，结合自己攻读博士学位的经历，浅谈大学物理设计性实验对本科生良好科研素养的培养。 　　关键词：大学物理设计性实验 科研素养 科技论文 文献 　　大学物理设计性实验是根据给定或自拟的实验题目和要求完成一个切实可行的实验过程。相对大学物理基础性和提高性实验，大学物理设计性实验是一种较高层次的实验过程。大学物理设计性实验要求学生根据实验题目独立地全过程自行设计、分析和研究物理实验过程。基础性实验各个环节都已设计好，学生可以根据比较具体的示范报告，按照教师的要求，在教师的带领下完成整个的实验过程。而设计性实验没有具体实验方案、仪器配套设备、实验原理和实验步骤，实验的各个环节都要自行设计，主要靠学生自己来完成。通过大学物理设计性实验，全面复习大学物理知识和基本的实验技能，锻炼意志，强化实验技能及实验设计思想的培养，是一次再学习和再深化的过程。通过设计性实验可以进一步活跃同学们的物理实验思想，强化思维能力及动手能力。设计性实验有利于鼓励学生的创造性思维，可以培养和提高实验素养、增强创新意识。设计性实验可以为下一步开展研究创新实验以及今后独立从事科学研究工作打下一个坚实的基础，培养学生良好的科学素养。本文主要从大学物理设计性实验的主要环节和文献的调研检索，结合自己攻读博士学位的经历，浅谈下大学物理设计性实验对本科生良好科研素养的培养。 　　1.完成设计性实验的主要环节 　　1.1 确定设计性实验题目 　　设计性实验项目分为基础项目和创新项目。基础性实验项目由老师提供，但设计思路和实验过程由学生完成。这种实验项目相对来说较为容易，如果一些同学基础不太好可以选择此类实验项目。通过这个实验项目可以对科研过程有个基本的了解，培养自己的基本科学素养。创新性实验项目由学生自己确定实验项目，可以通过阅读课本和网上查找文献选择自己感兴趣的实验项目，发挥学生的主动性和创新性，从而培养更高层次的科研素养。大学物理实验的创新点主要有三个方面。一是对实验方法进行改进，尽量减小实验误差。在实验中改变一个主要物理量的测量范围，计算测量的百分差和相对不确定度，从而得到主要物理量的最佳值。二是数据处理方法的改进，目前计算机技术发展迅速，以往都是手算或者使用计算器计算数据，现在有很多先进的软件：Origin、Matlab和C语言程序等，都可以对数据进行快速准确的处理，对图形进行直观的显示。三是结合现代科技发展，在大学物理设计性实验中加入新的科技元素，使物理量的测量结果更加准确，发现更多有意义的物理现象，使学生更加关注科学前沿。例如在光强测量的实验中加入传感器，可以使测量更加方便准确，也使学生可以更好的接受新的事物。 　　1.2 制定设计性实验方案 　　确定实验项目以后，通过阅读大学物理实验教材和上网查找文献，制定自己的实验方案。实验方案主要包括下面几个方面：构建物理模型；确定理论依据；选择实验仪器；选择实验方法；选择测量方法；选择测量条件（7）安排实验程序等；设计好数据记录表格。 　　1.3 设计性实验的课堂实践 　　制定好实验方案后，学生可以到实验室进行实验，测量实验数据。在实验中主要注意以下几点： 　　第一，运用理论指导实验。在实验过程中，不能凭空想象来做实验。必须依据实验理论进行实验的指导，例如迈克尔逊干涉仪测量纳黄光的实验中，调节干涉条纹过程中首先调节得到激光的干涉条纹，如果这时直接把纳光灯点亮很可能看不到干涉条纹。如果按照理论指导，两束光光程差最小时比较容易观察到干涉条纹，因此调节粗动测微手轮使激光干涉条纹的间距最大，这时再放上纳灯，便比较容易地观察到纳光的干涉条纹。 　　第二，操作要严格规范，注意安全。实验过程中操作要严格规范，按照制定的实验步骤进行操作才能实验成功。例如分光计实验中，如果实验初期不进行粗调的话，那么后续的实验不管多么认真，实验也可能不会成功。另外，实验过程中一定要注意操作的安全性。例如在迈克尔逊干涉仪实验中，因为激光的能量高度集中，所以眼睛一定不能直视激光束，激光器的方位不要胡乱调节，以免伤害别的同学的眼睛。 　　第三，如实记录实验数据。实验过程中记录实验数据时，必须严谨认真和实事求是，不能按照自己的主观想法随意拼凑和伪造数据。应该及时、准确和清楚地记录有关的实验现象，不要放弃任何意想不到的新现象。实验过程中使用的各种特殊仪器的型号，也应该及时准确地记录。记录实验数据时，应注意其有效数字的位数。用分析天平称量时，要求记录至0.0001g：用米尺测量长度时，应记录至0.05