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浅析初中物理学生粗心成因及对策 　　【摘 要】随着新课程改革的深入推进，初中物理教学也进行了深刻的改革，越来越突出学生的主体地位，强调学生在学习过程中的情感态度、心理变化，以及一些细节上的调整，从而使学生不断完善自己，提升自己的学习能力和思维水平。调查发现，学习粗心是目前众多初中生经常面临的问题，通过深入研究其中成因，加强学生对自我缺点的认知，然后再从学习方法上进行调整。当然，在此过程中，物理教师应发挥引导作用，创设有利的教学环境，积极提出具有实际意义的对策。 　　【关键词】新课程改革；初中物理；学生；粗心；对策 　　初中物理学习中学生粗心的不良习惯成为影响学生学习质量的重大制约因素，消除学生的粗心习惯，就是要培养学生正确的学习习惯，潜移默化，使学生自觉发生改变，这需要建立在优化教学方法、激发学生内在学习动力的基础上。教师应帮助学生制定详细的学习计划表，引导学生加强自省，自觉调整学习方法，重视收集反馈信息，善于发现自己的不足，勇于改正。 　　一、初中物理学生粗心的成因分析 　　1.缺乏深入学习的兴趣 　　兴趣是最好的老师，在兴趣的激励下，学生往往能表现出极大的热情，一丝不苟地完成学习任务。因此，对初中物理缺乏深入学习的兴趣，是导致学生学习粗心的潜在动因。物理教学内容历来晦涩难懂，加之教师教学手段不当，学生的学习兴趣始终难以调动起来，因而在学习过程中难免粗心大意。 　　2.缺乏正确的情感态度 　　初中物理学习需要学生集中注意力，始终保持学习激情，对学习过程中遇到的难题应积极应对，而不是马虎了事。因此，对物理学习缺乏正确的情感态度也会导致学生学习行为的失当。初中物理教学课程设计一直以教师的意愿为导向，缺乏对学生实际情况的尊重，因而使学生产生抵触心理。 　　3.缺乏自我总结的意识 　　学生在学习过程中尚未掌握正确的学习方法，对待学习中出现的错误缺乏自我总结意识，导致同一错误反复出现。学习粗心既是态度问题，又是学习方法的问题，而不少学生不善于总结自己的学习反馈信息，这也是学习粗心的主要成因之一。 　　4.缺乏引导性教学方法 　　在引导学生形成正确学习态度和良好学习习惯的过程中，初中物理教师在教学方法的使用上存在一定弊端。教师不注重收集学生学习反馈信息，因而难以针对学生进行个性化教学方案的制定，如针对学生学习粗心的问题，由于教师事先忽视信息采集，导致学生学习粗心的问题一直无法有效解决。 　　二、初中物理学生粗心的对策分析 　　1.培养良好的学习习惯 　　“书读百遍，其义自见”、“好记性不如烂笔头”，初中物理学习也要遵循这样的学习规律。教师引导学生在学习过程中“勾勾画画”，容易发现细节性的知识，能够为提升学习质量提供更好的服务。学生应善于将学习中的难点和重点及时记录下来，消除一切知识盲区，培养严谨的学习态度。 　　另外，学生在课堂学习中也应培养良好的学习习惯。课堂学习是学生物理学习的“前沿阵地”，在课堂学习使用正确的学习方法，理解教师的教学重点和难点，找到自己容易出错和忽略的地方，加强研究学习，绕开“误区”，形成正确的学习思维。 　　2.采取正确的教学方法 　　（1）制定标准，为学生树立学习规范。初中物理内容抽象，学习难度大，和其他学科相比，需要学生投入更多的精力和耐心。因此，培养学生物理学习的良好习惯应制定约束性准则，为学生树立学习规范。在物理学习第一课时，教师就应该明确物理学习的各项规定，对学生的学习提出具体的要求。初中物理中有许多定义，这些定义比较抽象，难以理解，学生往往无法彻底掌握。 　　比如，滑动摩擦力的定义是“两个相互接触的物体，当他们要发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。”在记忆定义时，教师可以让学生按照中心词法理解记忆。首先，要明确滑动摩擦力是一种阻碍相对运动的力，这种阻碍相对运动的力作用点是在哪？是在接触面上。而摩擦力发生的前提是两个相互接触的物体，当他们要发生相对运动时，就会在 ”。这样整个整个定义就分成了三个部分，摩擦力产生的前提，摩擦力作用点，以及摩擦力的一种什么样的力。初中物理学习中遇到的其他定义也可以这么记忆。 　　（2）引导学生掌握正确的学习方法。初中学生物理学习习惯的养成除了教师的悉心指导外，还需要学生自主发现各种有益的学习方法，将学习活动流程化，降低了错误率的发生。学生应善于在学习活动中总结各种学习方法的利弊，优势互补，进行改进，对自己学习中的不良习惯不仅要在思想意识上引起重视，还要落实到具体的行动中，通过引用学习方法优化学习过程。 　　例如物理学习中存在许多观察性实验，需要学生仔细观察，使用学习方法提高观察效率，增强学习效果。按照一般流程来看，学生首先需要确定观察方向，其次要使用观察方法，重点观察实验具体流程，最后将