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浅析初中物理探究型学习教学设计方法与步骤 　　摘要所谓探究式教学,就是以探究为主的教学,是以学生为主体的教学模式,其宗旨是培养创造性人才。而探究型学习更是以“学生为主体”的教学模式,探究型学习也称探究性学习或探究式学习,探究型学习是以激发学生自主学习积极性为基础,以培养学生学习研究过程和方法的能力为目标的教学方式。探究型学习的目标探究型学习的基本过程探究型学习的要素其实施过程大致可分为几个步骤:(1)提出问题。(2)收集资料。(3)形成解释。(4)评价。(5)发表学生自己的意见。 　　关键词探究型学习 学设计方法与步骤 初中物理 　　中图分类号:G633.7文献标识码:A 　　 　　目前,一些农村中学,特别是经济欠发达地区的农村初中仍普遍存在“填鸭式”教学,学生被动接受、重复练学习的不良教学方式。因此教师应倡导学生主动参与的探究式学习。然而,探究式学习在我国尚处于探索阶段,作为初中物理教师,必须转变旧的教育教学观念,改变传统的教学方式,把新的教育教学理念――探究式教学应用到日常的教学当中。初中物理探究性教学是新大纲、新教材教学的要求,也是学生今后发展的需要。 　　探究性学习是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。通过对自然、社会现象或文字材料的观察、阅读,发现问题,搜集数据,形成解释,并对这种解释进行交流、检验与评价的过程。本人从以下几个方面谈谈自己的认识。 　　1 初中物理探究性教学的紧迫性 　　我们正处于一个知识经济的时代,注重创新的时代。在今天,从教师在教育体系中的作用看,课堂教学需要具有科研素质的学者型教师,这是新世纪教育发展的必然趋势,也是知识经济时代发展的要求。学生今后要想能立足于社会,就要不断发展。这更要求我们教师必须开展探究性教学,创设一种培养学生创新精神和实践能力的教学环境,展示自己的个性,能联系实际、贴近生活,深入思考问题,创造性地挖掘发挥自己的潜能。 　　2 探究式教学的内涵 　　探究式教学是以学生为主体的教学模式,所谓探究式教学,就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,给学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种活动,用所学知识解决实际问题的一种教学形式。教师是“演员”,学生是“观众”。重视发挥“演员”和“观众”的互动性,调动学生的主动性,并突出学生的主体地位,辅之以分组教学和个别教学,做到因材施教,还要处理好传统与现代、继承与创新的关系。探究性学习具有探究性、开放性、综合性 、实践性、创造性等特征。我们正处于一个知识经济的时代,注重创新的时代。从教师在教育体系中的作用看,课堂教学需要具有科研素质的学者型教师,这是新世纪教育发展的必然趋势,也是知识经济时代发展的要求。 　　3 探究型学习是一种多元化的学习 　　根据需要解决的问题,根据学生的实际情况,并根据要达到的目标,探究型学习有不同的教学设计方法。通常探究型学习分为:学生自主探究型、合作探究型、复合探究型学习等,因此,教师在设计教学时,要综合考虑多种因素,做到多元化设计,使课堂教学更有利于学生的探究型学习,力争找到学生与老师、课堂教学与课堂学习、教学内容与教学设计的最佳结合点,让探究型学习更有活力。以下是本人从两个物理教学案例出发,来谈谈探究型学习的课堂教学设计及步骤。 　　案例一:张老师的物理课。 　　(1) 张老师详细地剖析浮力的定义; 　　(2) 讲解浮力的特征以及浮力与质量的关系; 　　(3) 用一些现象来证明自己的观点; 　　(4) 做一些联系来考察和评价学生的掌握情况; 　　(5) 布置作业加深学生的理解。 　　案例二:刘老师的物理课。 　　(1) 刘老师用视频和动画演示一种现象:把一张较重的纸片放入水中,再把这张纸片的四个边折起来,然后放入水中,让学生通过观察,比较这张纸片两次放入水中有什么不同; 　　(2) 给学生一定的时间进行分组讨论; 　　(3) 以小组长为代表阐明讨论结果; 　　(4) 老师点评,总结浮力的定义与规律; 　　(5) 做一些练习来考查和评价学生掌握的情况; 　　(6) 布置作业加深学生的理解; 　　探究型学习也称探究性学习或探究式学习。探究型学习是以激发学生自主学习积极性为基础,以培养学生学习研究过程和方法的能力为目标的教学方式。 　　(1)探究型学习的目标。在探究型学习中,学习的重点是:①通过学生进行的探究活动将信息转换成知识。②强调能力发展和良好思维习惯的培养。 　　探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程,来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式,强调对所些知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实验与体验。因此,需要注