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法国高等教育分流历史现状及启示 　　[摘要]长久以来受政治背景、文化传统与民族价值观念的熏染，法国高等教育分流体系在欧美国家中别具一格。法国高等教育分流历经初步萌芽、缓慢发展、深化改革和逐步形成四个历史阶段，形成了独特的分流体系，其特征是：多方兼顾的分流目标、灵活协调的分流形式、合理科学的分流依据和适时适度的分流时机。这对我国高等教育分流有重要启示。 　　[关键词]法国 高等教育分流 历史 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）03-0020-05 　　随着当今教育国际化浪潮及欧洲一体化进程的层层推进，法国高等教育领域内适时、积极地推行了诸多改革。但是，法国在热情投身改革之时，并未照本宣科地移植他国经验，而是以一种理智之思、审慎之目、顽强之态，维护着法兰西民族的教育根基。正如法国高教改革委员会主席雅克?阿达利对当今市场侵蚀下盛行的豪华型和高费用教育逻辑表示的忧虑：“它将毁灭全部共和国的基础。特别是作为重大原则之一的，进入教育公共服务领域的平等不会得到保证。法国在其本质上将会受到质疑。”法国独树一帜的高等教育体系，从其高等教育分流制度中综合性大学、“大学校”的两轨并存可见一斑。高等教育分流即高等教育分流主体根据社会发展的需要和可能、分流对象的意愿和条件决策调控，由分流机构实施操作的对分流对象的有计划、有差别的高等教育活动，目的在于造就各类专门人才②。高等教育分流的衍变伴随着高等教育自身的发展。 　　一、法国高等教育分流的历史演变 　　通过对法国高等教育分流的源与流、传统与变革的探讨，能够帮助我们理清分流发展的历史脉络与趋势，对我国高等教育分流发展的阶段把握和方向探索具有重要的参考价值。 　　（一）法国高等教育分流的初步萌芽阶段 　　现代意义上的大学最早发轫于11-13世纪的西欧，中世纪法国孕育了现代大学的雏形，高等教育的分流初见端倪。拉斯达尔曾说：“中世纪思想家的独创精神在于把理念具体化为制度机构的力量。中世纪遗留给我们的制度比教堂具有更为巨大与永恒的价值。”欧洲基督教的十字军远征促进了欧洲与东方的经济文化交流，激发了市民社会的世俗化倾向与神学内部理性主义的萌发，城市国家与市民阶层的兴起为中世纪大学制度建构提供了的独特力量和机制，法国的高等教育分流机构至此实现了知识与理智的制度化。以巴黎大学为代表的法国传统高等教育分流机构应运而生。这一阶段的法国高等教育分流具有以下特点： 　　1 分流机构类型单一、数量有限。继巴黎大学之后，法国的奥尔良、昂热和蒙被里埃等地，在13世纪相继出现了大学。但此阶段的大学基本都难以摆脱宗教教育机构这一单一形态。 　　2 分流管理机制呈三足鼎立格局。高等教育分流机构最初隶属于私人，但很快成为教会、国家、城市国家争取权利、互相制衡的空间。国家与教会等外部力量参与到高等教育分流机制的运行中，而来自分流机构内部的世俗职业教师和学生联合力量保证了分流组织的自治性。中世纪的高等教育分流机构享有居住权、司法自治权、罢课迁徙权、学位授予权、免税免役等丰富的特权。 　　3 分流方向以学院制为基础。大学内部实行学院制，分为文、法、医、神四个学院，这也是高等教育分流的四个主要流向。文学院被视为低级学院，主要以通识教育的形式进行分流。法、医、神学院属于高级学院，分流通过专业性和职业性教育末实现。 　　4 分流层次为三级结构，即学士（bachelor）、硕士（master）、博士（doctor）。这种分流结构根据学位制度划分而来，最初仅仅是一种资格称谓，并无严格的等级区分。后来由于文、法、医、神学院的层次之分，学位被授予学习程度不同的毕业生。 　　5 分流地域辐射广阔。早期的教师与学生的国际流动频繁而活跃。欧洲世界共有的宗教、知识、拉丁语言，通行的教学方式、学位使得游学风气盛行，师生的流动超越了地域与种族的界限。 　　（二）法国高等教育分流的缓慢发展阶段 　　文艺复兴与宗教改革时期，法国高等教育分流亦步亦趋，发展缓慢。16世纪的欧洲科技革命蓬勃发展，法国大学却固步自封，在社会的新变化面前几乎纹丝不动，许多辉煌的研究成果与发明创造都诞生在大学的围墙外。如庞龙在《人类的故事中》所说，宗教改革中的“新教徒与天主教徒一样，是科学和医学的天敌，而且因同样的无知与狭隘，把那些为他们探索事物的人看成是人类最危险的敌人”。大学的消极表现使得一批新型教育与科研机构破茧而出，如法兰西公学（1503年）、耶稣会学院（1563年）等，其中一些则延续至今。 　　（三）法国高等教育分流的深化改革阶段 　　经过中世纪高等教育“黄金时代”与文艺复兴、宗教改革时期，法国逐渐开辟出近代高等教育分流的发展路径及模式。1789年爆发的法国大革命是激烈而彻底的，从此自由、平等和民主的精神