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浅析城郊初中英语有效课堂构建 　　【关键词】城郊初中 初中英语 有效课堂 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）03A- 　　0099-02 　　十多年来，在新一轮课改的推动下，初中英语教学成绩斐然。但是，在城郊初中，初中英语课堂教学现状不容乐观，表现在课堂气氛沉闷，学生缺乏参与热情；学生在课堂上睡觉、吵闹的现象屡见不鲜。教师教得累，学生学得也不轻松，最终导致课堂教学效率低下。那么，如何提高城郊初中英语的教学效率呢？笔者根据多年的教学经验，总结出了以下几种做法。 　　一、做好备课的四项工作 　　（一）熟悉教材 　　教师要认真研读课程标准，从宏观上把握各个阶段的教学，从而制定教学的长远计划，确定各模块的具体教学目标。同时，教师要全面了解教材，找准重点难点，落实每一部分的教学目标，从而保证课堂教学能顺利进行。 　　（二）了解学生 　　教师只有充分了解学生才能有的放矢地开展教学工作。因此，教师要了解全体学生的学习情况并制定可行的教学计划，以便能有针对性地进行教学。同时，教师也要了解学生的个体差异，以便因材施教，分层指导。 　　（三）准备教法 　　学生的学习积极性在很大程度上由兴趣决定。生动活泼、趣味盎然的教学方法能有效地激发和保持学生的学习积极性。因此，教师应根据不同的授课内容，选择适当的教法，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。 　　（四）精心设计，环环紧扣 　　教师应精心设计教案，让教与学的每一个步骤环环紧扣，避免讲授内容的随意性与教学环节的松散，从而有效提高课堂教学效率。 　　二、利用点读笔引导学生有效预习 　　有效预习是提高英语教学效率的前提。点读笔的面世让学生自主预习成为可能。点读笔具有即点即读、点读录音、跟读对比等功能。它通过视听、听读等方式，为学生引入纯正地道的语音资源、提供大量可理解的语言输入，保证学生语言输入的精确性和语音语调的准确性，构建了标准的语言环境。充分利用点读笔进行预习，对于师资力量相对薄弱的城郊初中显得尤为重要。因此，教师在课前应给学生准备一些跟新课有关的问题（问题不宜过多，应能启发学生思考、阅读），然后要求英语科代表借助点读笔带领全班同学点读生词、重要短语和课文，并回答教师布置的问题。比如，教学人教版八年级英语上册Module6 Unit2一课时，教师可以通过点读机一边点读一边提问：Why are pan-das in danger？What should we do to protect animals in danger？由于点读笔的发音纯正，能唤醒学生的自主学习意识，使他们在课堂上表现得很积极，课堂学习效率也更高。 　　三、巧用多种手段培养学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。教师应采用多种方法，激发和培养学生的英语学习兴趣。 　　（一）趣味导课，引人入胜 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂导入能营造良好的学习气氛，调动学生听课的积极性，激发他们强烈的求知欲，从而最大限度地提高课堂教学效率。生动的故事、有趣的游戏、优美的歌曲、富有挑战性的问题、清晰的图片等，都能吸引学生的注意，激发学生的学习欲望。比如，在教授人教版八年级英语上册Module4 Unit2时，笔者就请学生讨论：Tony lives in Nanning， but he wants to see his friend in Guilin. How can he get there？Can you tell me which is the best way？Why？桂林和南宁都是孩子们比较熟悉的地方，因此他们兴致高昂地参与讨论。教师则趁热打铁引入新课：Which is the best way to travel from London to Ams-terdam？ 　　（二）设计游戏，引发童趣 　　初中生活泼好动，教师在上课的过程中如能根据教学内容穿插一些游戏，让孩子们边玩边学，就可以激发学生强烈的参与欲望，进而提高课堂参与率。例如，在学习人教版七年级下册Module11 Unit1后，教师先做一个手势或表情，请学生用英语猜测其含义，之后再请学生上台表演，其他同学猜测。在一次次的“装模作样”的表演、一阵阵捧腹大笑和争先恐后的竞猜游戏当中，学生们很快明白了不同身势语的作用及含义。 　　（三）歌曲歌谣，朗朗上口 　　教师应积极挖掘教材所蕴含的快乐因素，创造快乐的学习方法。歌曲童谣旋律优美、曲调明快，可以持久地保持学生的注意力，活跃思维、培养语感，加深学生对单词、短语及句子的记忆。比如，学习动词不定式用法时，笔者与学生们反复吟唱“I need to listen to my heart”和“He asked me to roun