沉默寡言型社会退缩儿童个案分析.docVIP

沉默寡言型社会退缩儿童个案分析 　　儿童退缩行为是一种在社会情境中个体不与其他人交往、游戏，只是一个人独自打发时间的行为。退缩行为有三种比较公认的类型，沉默寡言、主动退缩和活跃退缩。本文就沉默寡言型退缩儿童的个案进行分析，并给予教育建议。 　　 　　一、社会退缩的含义 　　 　　所谓儿童的社会退缩，是指一种孤独的行为，在任何时间、任何情境下，无论在陌生或熟悉的社会环境下表现出来的独自游戏、消磨时光的行为。这类儿童害羞、焦虑、怕与人接触，常常表现出以下特点：喜欢低头、吸吮手指、孤僻、固执、胆小、依赖性强、动作技能发展欠缺等。 　　 　　二、社会退缩的种类 　　 　　沉默寡言型的儿童经常表现出跨情境的旁观行为和无所事事的行为，这类儿童胆小、害羞，通常不被他人关注。 　　主动退缩型的儿童在有同伴在场时愿意进行独自的、安静的探索活动和建构活动，通常是一种久坐不动的独处行为，典型的特点就是“爱物不爱人”。 　　活跃退缩的幼儿在同伴群体之外，独自一人频繁的、机械的身体运动和功能游戏以及独自一人的装扮游戏。往往由于交往的愿望被同伴拒绝而游离在群体之外。 　　 　　三、沉默寡言型社会退缩的消极影响 　　 　　在学前阶段的自由游戏中，沉默寡言型退缩行为发生的频率约15%，在幼儿园中，这种行为发生的频率为10%。由于沉默寡言型退缩的儿童在集体中经常受冷落、被忽视，极易产生不良情绪，导致心理健康失衡。 　　（1）容易形成消极悲观的个性。 　　沉默寡言型退缩的儿童少有笑容，做事很被动，给大人的感觉是没有生气、没有活力，得到肯定与表扬的机会少之又少，久而久之，儿童的自信心得不到建立，做事越来越自卑，形成消极悲观的个性。 　　（2）沉默寡言型退缩的儿童容易敏感，胆怯逃避。 　　沉默寡言型退缩的儿童由于本身性格害羞内向，好不容易鼓起勇气主动交往时，往往因为害羞或声音小等原因被忽视而受到挫折，内心变得极其敏感，害怕再次受到挫折的伤害，所以对很多事物产生逃避的念头，害怕面对一切。 　　（3）退缩行为会束缚儿童的想象力与创造力。 　　退缩的儿童过于胆怯，压抑着自己的好奇心，缺乏对新事物的求知欲与探索欲，他们的想像力和创造力就会受到束缚；他们缺乏积极进取的精神，蜷缩在自己的小世界中，无所作为；他们的情感过于脆弱，一旦遇挫折就陷于焦虑和自卑之中。如果退缩行为一直持续，就会发展成一种个性，一生甘愿平庸，碌碌无为。 　　 　　四、沉默寡言型退缩儿童个案及分析 　　 　　个案： 　　泡泡今年4岁半了，是一个漂亮的小女孩，生活在一个幸福的五口之家，爸爸妈妈工作比较忙，所以大部分时间由爷爷奶奶照料。在家里，泡泡是个安静、听话的孩子，喜欢一个人静静地玩玩具、发呆或者看动画片。 　　在幼儿园教学活动时，她总是安静的坐着，极少发言，不愿表现自己，很少抬头看老师，而且经常走神。只有音乐课是泡泡最喜欢的，上音乐课时，她注意力集中的时间更长一些，节奏感也很好，学习歌曲也比较快。 　　在幼儿园的日常活动中，泡泡更倾向于一个人独处，一般情况下不会主动与其他小朋友接近，即使侵犯到自己的利益时，她也不愿和其他小朋友说话。吃饭时，一张桌子的一边能坐下两个小朋友，由于桌子有限，有时会有三个小朋友挤在一边的情况，两边的小朋友先坐下了，应该坐在中间的泡泡就很难进入自己的座位，她站在小朋友的旁边，无所事事，直到老师发现，让旁边的小朋友起来，泡泡才坐到自己的位置上。 　　星期天，奶奶带着泡泡到儿童公园散步。公园有好多小朋友，奶奶在和其他家长聊天，孩子们玩得不亦乐乎，而泡泡就站在奶奶的旁边，一边无意识地抠手指，一边望着玩得正欢的小朋友们，从表情看她很想加入，但却一直不动；直到奶奶推了她一把，叫她和其他小朋友玩儿，她才慢慢走近，这时，和泡泡奶奶聊天的家长冲自己的孩子喊道：“果果，带着妹妹一起玩儿。”果果过来要拉泡泡的小手，泡泡却后退几步，把小手缩到身后，果果又过去，泡泡连续后退好几步，小脑袋摇得跟拨浪鼓一样。“瞧你那点出息！”奶奶责怪地说了她一句。 　　分析： 　　泡泡属于典型的沉默寡言型社会退缩行为。在陌生情境下的退缩，主要原因是孩子本身的气质特征，害羞、焦虑等；在熟悉情境下的退缩，主要原因是以往交往时不顺利的经验，由此预期这次交往同样会不顺利。这种表现说明幼儿试图通过安静孤独的游戏来应对不熟悉和不确定的环境。 　　本案例中泡泡的退缩行为产生的原因有很多方面。 　　（1）性格内向：泡泡天生爱静、害羞，但仅此不足以导致她的退缩行为。 　　（2）家长教育：泡泡的爸爸妈妈工作很忙，少有时间陪她，而爷爷奶奶是不能代替孩子对父母的依恋的；泡泡的奶奶对她的生活方面一手包办，所以泡泡的自理能力及交往能力的发展不如同龄的孩子，很少感受到自己做事后的成功感，