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注重教师倦怠期教育培养 　　振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。没有一支合格的、高水平的、持续稳定发展的教师队伍，推行素质教育，提高教育质量就是一句空话。要使一个教师从走上讲台度过适应期。进入稳定期，在此基础上步入发展期，最终跨入成熟期，必须研究其成长规律，把握关键环节强化培训，制定职业生涯发展规划，做到思想认识、系统管理、检查评价三到位，使其教学专业的“学术”，课堂教学的“艺术”、现代教育的“技术”三位一体整合优化。只有这样，才能从真正意义上打造出治学严谨、艺德精湛的师资队伍。而在整个教师队伍的培养过程中，要特别注意的是教师生涯倦怠期的培训，这往往是一个教师成功与否的决定因素。 　　教师的倦怠期是指教师在特定时期，缺乏工作激情、不求上进、得过且过、满足于现状的一种消极状态。对大多数教师来说，主要是两个时期：一是走上工作岗位度过适应期后，走进稳定期的时候。这时，他们的工作已入门，没有了学徒的感觉，而且大多数处在结婚成家、生儿育女的关键时期，很大部分精力用在家庭琐事上，稍不注意就容易产生疲劳感，觉得“针无两头快”，只要工作不在人前不在人后就行了。恰好在这种情况下，领导也认为他们很一般，不会重用他们，挑刺的时候相对较多，久而久之他们的意志消沉了，被人们淡忘了，于是沦为不求上进、没有长处的庸师。这个时期是非常危险的，不仅有害于自己、有害于学生，更有害于社会。一个心理倦怠、工作疲软的教师是培养不出有创新精神的人才的。二是中年以后、四十出头、高级到手、不够退休的成熟期后期。这个时候，他们已经有了一定的成果、有了一定的资历、有了一定的地位，新的东西不学还可以混几年，比起更老的同志他们还是中流砥柱，凭经验教书，啃老本生活，自认为压力重、思想滑坡、人生苦短、看破红尘，固步自封，开拓创新没精力，维持现状是上策。加之在这个年龄段，大多数人子女读高中、上大学、成家立业，经济压力大，上有老、下有小更是普遍现象，他们要平衡家庭中父母、子女、亲友各方面的关系，要应付社会上涉及家庭的各种事情，工作上只要不惨遭淘汰就可以了。这个时期情况比较复杂，年龄不老不小，工作不好不坏，很容易被人“看得惯”，什么事都还说得过去。结果是学生智力得不到开发，教育水平得不到提高。知识淡化，教育倒退，贻害无穷。 　　教育危机都是教育体制、管理水平落后造成的。要消除教师的倦怠现象，走出教育尴尬、困窘的境地。就必须克服来自各方面的阻力，研究制定科学合理的教师培养与评价体系，特殊情况还要施重肥、下猛药，发出警示信号，才能彻底改变不好的局面，适应新时代的要求，跟上全球化的步伐。特别是人员相对较多的学校，各个年龄层次的人都有，更不能忽视，要对他们进行提高培训教育，补充知识能量，加强这个时期对教师的培养教育，这是一项持久而艰巨的任务。 　　我们认为，在目前教师教育的大背景下，制定《教师职业生涯培养计划》。针对不同年龄段的教师提出不同的培养要求，让每个教师终身都有追求的目标，都有创新的责任和义务，是十分重要的。 　　1　实行教师教育学分制 　　这是目前运用比较好的一种形式，每年根据教育发展的要求，安排一些具体的学习内容，合格的计学分，不合格的不计分，达不到一定标准分的，不评优、不表模，而且与经济待遇挂钩，督促教师不断学习，更新知识，与时俱进。特别是教师容易倦怠的关键期更应重视，要让他们在学习任务的压力下创新上进，度过危险期，最终成为一名有所作为的教育工作者。这一点，关键是要落实，要执行者过得硬。目前的继续教育学分制落实不力，形式主义严重，效果不是很好。自觉学习的人达到了要求，不自觉学习的人这不到要求也没有比较钢性的处罚措施，这是需要改进的。 　　2　实行学段工作过关制 　　对于教师工作来说，传统的备、教、辅、改、考、研仍然要坚持抓紧抓好，不能因为改革教法、改应试教育为素质教育，把有效合理的、有利于教育教学的东西也不要了。要大力提倡把好教材关、备课关、授课关、批改作业关、辅导学生关、考试分析关、教学方法研讨关、现代教育手段运用关、教学质量关等有效的作法，设定指标、量化积分、评定等级、奖优罚劣，让倦怠的教师没有机会倦怠，督促他们扛着重担走过来，下定决心奋力一搏，让他们一步一步走向成功。这一点，需要管理者铁心坚持、不打折扣才能收到好的效果。 　　3　实行知识更新培训制 　　随着社会的不断进步，知识更新速度加快，要根据教师知识结构实际，或校本培训、或外出培训，不断给教师充电，让教师随时懂得还有很多知识自己不懂，不学习就要落伍，不学习就要被淘汰，不学习就要在很多方面不如别人，被同行瞧不起。尤其是教师处在疲软期，更要有针对性地安排他们外出参加培训学习，鼓励支持他们克服困难，走出容易放弃进步的糊涂期，力争让他们成为更有作为的成功之士。 　　4　实行有效的激励机制 　　可以有