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活跃课堂教学有效途径 　　编者按: 　　课堂是教育教学的主阵地。如何通过课堂教学的重建,活跃课堂,让课堂焕发出生命活力,想必是每一位身处一线的中小学教师所思考的问题。黄成贵等七位教师在课堂教学的实践中,就如何运用多媒体增强课堂教学的实效性、如何通过课堂问题的设计和实施提高学生的学习兴趣等方面进行了探索,希望能够对广大教师有所启迪。 　　 　　巧用多媒体构建高效课堂 　　新县福和希望小学/黄成贵 　　 　　多媒体的应用,促进了教学手段现代化、多样化,也给我校教育教学带来了勃勃生机。 　　 　　一、网络研修,提高教师素质 　　课堂改革的关键在于教师。为此,学校采取“校本培训”“岗位练兵”“制度激励”“任务驱动”等措施,强化教师培训。特别是网络中取之不尽、用之不竭的信息,是教师专业成长的助推器。学校坚持每周一下午课外时间集中教师进行理论学习和观摩研讨,每周五下午课外时间进行远程教育技能培训和网上操作。另外,学校完善了远程教育培训应用设施,方便教师日常上网查询信息、制作课件、电子备课、建立博客、在线互动等。网络研修已成为我校教师专业成长的主要方式。通过网络这个平台,教师们欣赏名师名家的博客,领悟他们的教育思想,感受他们的教育精髓,从而拓宽自己的教育视野。这正如老师们的感慨:“风景无限好,网络伴我行。”“打开网站名师来,足不出校饱览天下事。” 　　 　　二、突出应用,构建高效课堂 　　1.运用多媒体,优化课堂结构 　　多媒体是一种全新的教学手段,因其融图、文、形、声四位一体,更有动画、录像、录音效果,颇受师生青睐,丰富的教育资源,更是激发了学生的学习兴趣,构建了独立、自主、合作、探索的课堂。利用多媒体进行教学时,我校教师依据教材特点和学情采用以下几种方式:(1)讲解提问―播放光盘―概括提升。(2)设疑思考―播放光盘―讲解释疑。(3)播放光盘―讨论交流―总结归纳。(4)观看光盘―完善备课―选择片段播放。在实践中,坚持讲解为主,播放为辅,灵活运用。 　　2.利用多媒体,提高课堂效率 　　(1)利用多媒体,激发学生学习兴趣 　　兴趣是学习的最佳动力。而多媒体的运用,使抽象的事物形象化,复杂问题简单化,颜色变化多样化,还可以展现传统教学无法演示的宏观世界和微观世界,并能储存大量的音频、视频文件等,从而激发学生的学习兴趣。学习活动对他们来说不再是负担,而是一种愉快的体验,轻松实现了由“要我学”到“我要学”的转变。例如在讲二年级下册《曹冲称象》和三年级下册《捞铁牛》时,过去老师讲得口干舌燥,学生仍是一头雾水,兴趣全无;而通过多媒体展示,学生对如何称象和怎样捞起铁牛的过程一目了然,从而取得了较好的教学效果。 　　(2)利用多媒体,创设教学情境 　　当学生进入预设的教学情境中时,就容易展开想象和联想,与作者在思想感情上产生共鸣。如讲三年级上册《一个小山村的故事》一课时,我通过多媒体展示一个美丽的小村庄,如何遭受人们的疯狂砍伐,最后变成了荒凉贫瘠的不毛之地。学生在沉默、惋惜甚至愤怒中,心灵受到了一次洗礼,增强了环保意识,坚定了保护自然环境的决心。 　　(3)利用多媒体,突破教学重点、难点 　　多媒体可以变抽象知识为具体知识,教师适时点拨,就有利于突出重点,突破难点。在讲授《田忌赛马》时,我校教师用“中国历史年代表”的多媒体课件让学生理解“战国”这个抽象概念,接着,一段视频让学生尽情领略田忌赛马的精彩片段,从而明白田忌赛马巧赢的原因。这样的教学如同拨云见日,使学生从事件背景、思维方式、人物特征、学习目的等方面深入透彻地理解了课文内容。 　　 　　三、反思提升,激活校本教研 　　在实践过程中,我们探索出了一些经验:一是多媒体与课堂教学做到“五个整合”,即课题导入资源与课堂的整合、情境体现资源与课堂的整合、突破教学重点和难点资源与课堂的整合、拓展资源与课堂的整合、生活中的资源与课堂的整合。二是利用多媒体进行“六步法”集体备课。第一步选定课题、认真组织;第二步研读细查、个人初备;第三步浏览对照、整合资源;第四步集中研讨、个人补备;第五步课堂实践、跟踪听评;第六步反思提升。三是在课堂教学中我们遵从“三用三不用”的原则。即用巧选题材、精心制作的课件,不用粗制滥造、华而不实的课件;用最优化的教学手段,不用牵强附会的资源;用最大限度发挥其效益的资源,不用喧宾夺主、走马观花的形式。要注意的是,视频资源不能代替教师讲解、实验和演示。四是开展“八个一”应用活动。即每周各教研组观看一节“空中课堂”,每周远程教育技能培训一次,每月同年级语、数学科老师用“六步法”集体备课一次,每月各教研组举行多媒体应用达标课、示范课、公开课活动各一次,每学期开展一次远程教育学科带头人评选、举行一次远程教育论文评比、举办一次远程教育优质课评优、组织一