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对我国职业教育现状思考 　　[摘要]本文从现在普遍存在的“技工荒”现象的角度入手，较深刻地分析了与这些现象紧密相连的职业教育存在的各种问题，同时提出了解决这些问题的一些方法和措施。 　　[关键词]“技工荒” 职业教育 　　 　　一段时间以来,我国劳动力市场出现了严重的技术工人、高级技术工人短缺的现象，有关人士将这种现象称之为“技工荒”、“高级技工荒”。我国为何会出现“技工荒”？笔者以为这与当前职业教育存在的种种问题有关，“技工荒”现象的出现是必然的而不是偶然的，是复杂的而不是单纯的，概括起来主要有以下几个方面的原因： 　　 　　一、劳动力市场的高学历热，导致中等职业学校大量缩减 　　 　　其一，缩减中等职业学校造成了技术工人培养绝对数量的减少。这主要发生在1998～2002年，应该输入劳动力市场的毕业生明显减少，在产业界、在劳动力市场上造成技术工人断档，“技工荒”也就随之出现了。 　　其二，不少由中专或技校升格的高等职业学校，普遍存在着培养目标不准确，市场定位模糊的问题。无论是教育者还是受教育者，都没有把目标定位在技术工人，高级技术工人上，这也是形成技工荒的原因之一。 　　其三，在我国教育经费十分有限的情况下，发展中等职业教育成本最低、代价最小。发展中等职业教育可以将有限的“钢”用在“刀刃”上，而缩减中职、盲目发展高职正好违背了我国现阶段的客观事实。 　　 　　二、职业教育投资不足，影响技术工人培养质量 　　 　　首先，投资不足导致了职业教育师资力量薄弱，特别是职业教育教师自身的技能欠缺，严重地制约着技能教学的质量和效果。常言道“打铁先得本身硬”。承担技能教学的教师如果自身的专业技能不到位，又如何培养技能合格的学员和技术工人?因为一些新兴产业其设备和生产线不少从国外引进，这些对教师来说也是全新的。如果说理论方面还可以通过自学掌握的话，技能方面不经过专门的培训是难以到位的。 　　其次，职业教育技能实习基地落后，成为提高技能教学质量的又一个而且是特别大的制约因素。传统产业随着技术、设备、工艺流程的变革，技能实习基地需要相应的更新、变化；新兴产业则需要花大本钱建设技能实习基地。由于职业教育投资不足，投资渠道不畅，不少职业学校在实习基地建设方面严重滞后，传统专业普遍落后，新兴专业实习基地更是不适应技能教学和实习需要，有的新专业还根本没有实习基地。 　　职业教育教师缺乏相应的技能教学能力，技能实习基地落后，在此情况下，职业教育中技能教学的效果可想而知，“技工荒”、“高级技工荒”的出现也就毫不为怪了。 　　 　　三、人们的观念问题 　　 　　从学生到家长，普遍存在着想当干部，搞管理，搞科研，不愿当工人的思想，包括不想当技术工人和高级技术工人，我们称之为“白领情结”，觉得当“白领”风光、自在、收入高。与“白领情结”相应出现的是“蓝领恐惧症”。恐惧什么呢?一怕脏、苦、累。当工人就得沾油腻，当工人就得费体力，当工人就得实实在在干够8小时。二怕当不了官。在许多人的心目中，还是当官有出息。三怕没面子，怕被人瞧不起。觉得当了工人，找个对象都成问题。四怕来得慢，当个高级技术工人，每月几干块，当然也不错，但那得熬到哪年哪月呀！等到四五十岁，什么都晚了。由此可见，人们不仅恐惧当“蓝领”，就是像技工、高级技工这样的“技术蓝领”也不被年轻人看好。结果是需要就业的年轻人包括他们的家人，不能正确审视自己或自己的孩子，“麻雀跟着燕子飞”，导致学生在选择受教育的途径时，瞄准的是大学而不是职业教育，尤其是不愿接受中等职业教育。至于最后上了职业学校的学生，那是不得已而为之，实在是无可奈何。 　　 　　四、职业教育自身的问题 　　 　　职业教育全称为职业技术教育，可见，在职业教育中，技术是非常重要的。对学生进行职业技能的培训应成为职业教育的重中之重。然而，事实并非如此。如果说技术工人的绝对数量不足与职业教育政策以及职业教育规模缩减有关的话。那么，通过职业教育培养的技术工人，其技术不到位，实际操作技能欠缺，不适应产业界的需求，就无疑是职业教育自身的问题了。当前的“技工荒”、“高级技工荒”折射出我们的职业教育自身存在的问题，其中技能培训不到位是最主要的。 　　由上面对造成 “技工荒”原因地分析可知，要解决我国目前“技工荒”的问题，必须从造成“技工荒”的原因入手。 　　 　　（一）大力加强职业教育 ，不断开拓新的职教办学模式，缓解和消除“技工荒” 　　大力加强职业教育，在现阶段应扩大职业学校的规模。国家、企业应根据产业发展情况及需要确定职业教育规模，保证技术工人的数量。按照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神，到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当，高等职业教育招生规模占