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对接国家职业教育活动周高职教育社会推介与美誉度研究 　　摘要：该文以设立国家职业教育活动周为起点，剖析了设立活动周的目的和意义，针对首次活动周举办过程中存在的问题，提出在扩大职业教育活动周的目标人群、借用新媒体加大影响力、灵活运用宣传策略、提高职业院校美誉度等方面充实活动周的方案设计，从而提高高职院校的美誉度，提升高职教育的社会推介效果。 　　关键词：国家职业教育活动周；活动方案设计；社会推介；职业院校美誉度 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0254-03 　　伴随我国经济结构转型升级，职业教育肩负着培养高素质劳动者和技术技能型人才的重任，2014年5月国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，紧随其后，教育部等六部门印发《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》，职业教育面临加快发展的历史机遇，但是囿于传统观念的束缚，社会对职业教育重要性的认识还不够，广大考生及家长对职业学校的认知还存在偏颇，报考中等职业学校和高职院校基本上是考分不高的学生的被动选择，职业教育的吸引力和凝聚力还远远不够，消除对职业教育的误解和偏见需要良好的社会环境，如何加大舆论宣传增强职业教育的吸引力是当前社会，特别是教育行政主管部门及职业教育工作者应重点研究和推进的工作。 　　一、设立国家职业教育活动周的意义 　　2005年全国职业教育工作会议特别是2010年《教育规划纲要》颁布以来，职业教育快速发展，实现了历史性的跨越，其中高职教育发展有目共睹，现有1300多所高职学校，在校生规模3000万人，高职院校开展工学结合人才培养模式改革，是在学习借鉴德国双元制职业教育模式、美国社区学院为特征的CBE模式、澳大利亚TAFE学院为特征的CBET模式等发达工业国家职业教育发展经验的基础上，适合我国国情的职业教育新模式，工学结合人才培养模式的广泛实践体现了我国高等职业教育在理论上的创新。 　　2006年教育部和财政部联合启动了国家示范性高等职业院校建设计划，这项计划被称为中国高水平高等职业院校建设的“211工程”，在“十一五”期间安排了20亿元重点支持100所高水平示范院校建设，先后在2006年立项了第一批国家示范校30所，2007年立项第二批示范校40所，2008年立项第三批示范校30所，并于2010年全部完成了建设与验收。在100所国家示范校基础上，教育部和财政部决定继续推进国家示范性高等职业院校建设计划实施工作，扩大国家重点建设院校数量，新增100所左右骨干高职建设院校，这100所院校目前正在组织建设和验收。通过上述国家示范校和骨干校的建设，我国的高职教育办学实力和教学质量得到了提升，高等职业教育已成为整个高等教育的重要组成部份。 　　但是，我国职业教育的高速发展和理论创新目前仅限于职教体系内部，如何将发展成果推广到全社会，为广大考生、家长、用人企业所了解与接受，探索一套行之有效的路径和方法，是职业教育模式创新的不可缺少的一环。国内高职教育改革发展已取得了一定的成效，应适时向社会推介改革的成果，但现阶段国内研究现状更多地是仍停留在高职本身的人才培养模式改革、专业设置与调整、教学内容改革、师资队伍、实训条件等改革内容上，还没有对改革成效进行系统的总结并向社会推介，更没有开展深入研究找到如何进行社会推介的途径。 　　近些年，研究人员已开始尝试探索构建高等职业教育的社会公信力建设的途径，提出了从社会自觉、高职院校内涵、强化政府作用、社会舆情宣传等方面进行建设，这些研究，在一定程度上找到了形成高职教育社会认知不足、品牌美誉度差的主要原因，也指出了解决问题的方向，但是，没有制定出可供高职院校实践实施的方案和措施，更没有形成具体的可供直接使用的宣传推介材料。 　　设立“国家职业教育活动周”已在2014年国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》中提及，并于2015年5月组织举办了我国第一个全国职业教育活动周，并明确每年5月的第二个星期为国家职业教育活动周。从今年的活动周组织工作来看，教育部、各省教育行政主管部门、高职院校、考生所在普通高中及中职学校，都将参与到了活动中来，各地方开展了形式多样的职业教育活动，如组织地方性的职业技能竞赛，开展职业教育发展成就展览，举办专题讲座活动等。 　　由于今年是第一届国家职业教育活动周，社会影响力还远远不够，不同层级都急需一套有利于扩大职业教育活动周影响力的活动方案和书籍读本，支撑充实“活动周”的宣传内容。主动出击，扭转职业教育在社会中的陈旧固化印象，研究如何在全社会推介职业教育特别是高等职业教育近些年发展所取得的成就，探索提升高职教育在整体教育体系中美誉度的途径及推广策略，面向普通考生和家长推出生动活泼的宣传介绍材料，充实“国家职业教育活动