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对外汉语教学中游戏教学法应用 　　内容摘要：随着中国综合国力的不断提升，汉语热也以欣欣向荣的姿态席卷全球。作为最难学的语言之一，如何让更多的留学生掌握汉语，一直是对外汉语教学界的一个难题。在学习汉语的初级阶段，利用游戏教学法这一模式，将有效缓解学生在学习时候的枯燥感。本文将从游戏教学法简介、常见游戏教学法在初级对外汉语教学中的应用及注意事项这三个方面来进行简要阐述。 　　关键词：对外汉语 游戏教学法 应用研究 　　游戏教学法是教学中常见的一种方法，利用“寓教于乐”的模式促进学习。初级对外汉语教学中的留学生一般水平较低，加上对汉语的陌生感，这会让课堂中的师生互动效果大打折扣。而游戏教学法则会有效的解决这一困扰，从而充分调动留学生的兴趣性和积极性。本文所指的初级对外汉语教学，主要针对来华留学的学生群体。 　　一.游戏教学法简介 　　游戏教学法是以游戏的形式，使学生们在竞赛、玩耍、兴奋中不知不觉地掌握教材中的内容和只是，并在此过程中享受学习的乐趣。目前学界认为，游戏教学法具有建构主义教学理论和布鲁纳的发现学习模式。 　　1.游戏教学法的原则 　　游戏教学法具有趣味性、实用交际性、适用性、文化性等原则，其中趣味性是里面最基本的原则。但是游戏教学法不是单纯的为追求娱乐的形式，而是对“寓教于乐”的教和乐都有一定的要求。首先“教”要围绕课堂的教学难点和教学重点来设计，“乐”则是限定教学游戏要根据“教”的内容来展开。即教学游戏要根据教学内容去选择，符合游戏规则，具有参与性，但不是单纯的玩游戏。在初级对外汉语阶段，因为留学生的中文基础和表达能力不强，在选择游戏时要注重汉语的实用交际原则，结合教学内容，依托真实的生活场景来进行演练，注重他们对中国文化的理解，在教学中实现交际性、适用性和文化性的原则。 　　2.游戏教学法的目的 　　游戏教学法的目的是为课堂教学的效果服务的。一切围绕教学重难点来设计的游戏，其最终的目的都是为了达到语言学习，实现语用交际。根据学者曾健《游戏在二语习得和教学中的应用》一文中归纳：游戏的目的就是提高学习者的学习语言的兴趣，同时在一定的语用交际场景下进行交际互动里练习，操练所学语言知识，以达到预期的教学效果。 　　3.游戏教学法的优点 　　语言的学习存在一定的枯燥性，在经过一段学习后，进步较慢的学习者会感觉到一定的焦虑感和乏味性，通过游戏教学法的介入，可以有效缓解学习者的情感焦虑。在游戏的过程中，必然会产生师生之间、生生之间的交流和沟通，这会让知识能够最大限度的得到使用，也让学习者产生更强烈的学习欲望，从而达到促进学习的良性互动效果。 　　二.常见游戏教学法在初级对外汉语教学中的应用 　　目前游戏教学法在初级对外汉语教学中的应用还是较为广泛的。在语言学习的各个阶段，以及不同的课程类型中，都会有许多具体的教学案例。例如，按照语言的要素来划分，可以分为汉字、词汇、语法、语段、语篇等训练游戏。按照课程类型来划分，又可以分为听力、表达、朗读、书写、翻译等训练游戏。这些训练游戏还可以任意交叉组合，形成一种全新的训练游戏。本文将从语法教学、词汇教学、综合运用教学三个方面，列举一些在初级对外汉语教学中常见的游戏教学法。 　　1.语法教学游戏 　　语法教学不仅是对外汉语教学的重点所在，也是难点所在。在教学方面应尽量使学习者在运用中发现规律并掌握规律，利用比较常见且容易被学生接受的游戏教学法来辅助日常的教学。 　　句子成分搭配――教师在上课之前设计好具有代表性的词语卡片，让学生进行随机抽取。如果抽取到的是名词，则让?W生在名词前面添加合适的定语。如果抽到的是动词，则让学生添加相应的宾语。没有抽到的学生对抽到学生的搭配进行点评，判断是否得当。教师在最后进行归纳总结，对不好的搭配进行纠正，让在场的每个学生都明白一个正确的句子里面，各种成分的搭配。 　　模拟课文情节――结合课文内容分组进行场景模拟表演。以杨寄洲主编、北京语言大学出版社出版的《汉语教程》为例，第一册（上）的课本中存在买水果、银行换钱、过海关、找自行车等多种场景。让学生们先熟悉课文，熟悉之后合上书本对课文进行分组演练，要求使用课文中的词语，并将词语进行正确使用。教师和其他留学生在观看表演的同时，要对一些不正确的表达方式进行记录、汇总。等模拟游戏结束后，统一进行分析纠正。 　　2.词汇教学游戏 　　对留学生来说，词汇是非常重要的学习内容。一般来说，在初级对外汉语教学阶段都会配备一本汉字识写课本，用来提升学习者的词汇量。利用趣味性的词汇游戏，增加学生的识记兴趣，为语言学习提供更好的基础。 　　传词游戏――通过学习一些同类词后，让留学生们围坐成一圈。由一个学生开始说出一个句子，如“我喜欢吃西瓜。”下一个同学就要对这个句子进行重新复述，并在里面加上一个