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对高中数学教学反思理解实践与思考 　　摘　　要：对于高中数学教师而言，自身专业成长是与教学促进学生成长具有同等重要性的大事.　将教学反思落到实处，要注意积累经验和智慧反思两个方面.　前者是教学过程中对知识发生过程的一种认识，后者是以身体之、以心悟之的结果.　如何选好教学反思的切入点，是有效进行教学反思最为根本的内容. 　　关键词：高中数学；教学反思；理解；实践；思考 　　美国学者斯金纳曾经提出一个著名的成长公式：经验+反思=成长.　对于高中数学教师而言，自身专业成长是与教学促进学生成长具有同等重要性的大事，两者之间相辅相成，专业成长可以提高自身的教学水平，体现在课堂上则能提高自己的教学效益；而提高了教学效益的课堂，可以让教师的专业成长有更为丰富的思考内容，可以带给教师更多的成长契机. 　　作为一名高中数学教师，如何将教学反思落到实处呢？笔者认为，依据斯金纳的公式，一是要积累经验，二是要智慧反思. 　　■对积累经验的理解 　　所谓积累经验，当然是指教学过程中不但要盯住学生的学习效果，不但要盯住学生的考试成绩，还要“留一只眼睛给自己”，要认真设计具有个性化特点的高中数学教学，思考一节课的各个主要环节，在教学过程中要认真体会知识的发生过程，在体会中形成一种认识，这样的认识积累到一定程度之后，便可以称之为经验. 　　例如，在“双曲线方程及其简单几何性质”知识点的教学中，一般