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对国际贸易实务课程教学一些思考 　　摘 要：国际贸易实务是国际经济与贸易专业必修的一门专业基础课程，贸易实践中货物买卖的良好开展是学习国际贸易的最终目的。因此，国际贸易实务是每一个外贸工作者必须具备的基础知识和基本技能。随着我国加入WTO和经济一体化的发展，对国际商务人才的需求量也会随之增大，并且对从业人员的知识结构、实践能力和基本素质也提出了更高的要求。本文根据近些年的教学经验，对《国际贸易实务》课程教学进行了一些探讨。 　　关键词：国际贸易 教学重点 实践教学 　　国际贸易实务是一门研究国与国之间有形商品即货物买卖的有关理论和实际业务的课程，其研究对象是国际货物买卖实际开展过程中的各个业务环节。贸易实践中货物买卖的良好开展是学习国际贸易的最终目的。因此，国际贸易实务是每一个外贸工作者必须具备的基础知识和基本技能。结合国际经济与贸易专业，其培养的目标应是能够熟练运用外贸业务知识与外商进行洽谈、交易并能熟练进行单据制作、跟踪和处理并成为外贸企业业务核心骨干的涉外人才。 　　其中《国际贸易实务》是该专业的核心课程，是专业学生必须着重学习和熟练掌握的重要课程。它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。其内容包括进出口业务各环节的基础理论、基本技能和基本方法，具有很强的综合性和实践操作性。通过国际贸易实务课程的学习，要求所培养的学生掌握在我国对外贸易的方针政策指导下，进行国际货物买卖的基本理论、基础知识和基本技能，学会在进出口贸易活动中，既能结合我国实际，切实贯彻国家的方针政策和企业的经营意图，又能符合法律规范和国际贸易惯例，最终获得满意的经营效益。 　　随着我国加入WTO和经济一体化的发展，更多的企业融入到全球化的商务竞争中，对国际商务人才的需求量也会随之增大，并且对从业人员的知识结构、实践能力和基本素质也提出了更高的要求。所以对国际贸易实务的教学也提出了比较高的要求。但在实际教学当中，发现存在着诸多问题需要进行思考和解决。 　　一、国际贸易实务教学中存在的问题 　　1.教师缺乏外贸实践经验，偏重理论教学，不利于实践课内容的讲授 　　“国际贸易实务”是国际贸易专业的核心课程，其培养的学生毕业后将从事外销员、跟单员、报关员、报检员、单证员等外贸一线的相关工作。而现在实际教学过程中，许多老师是毕业后直接来进行工作的，理论知识掌握的很好，可是没有直接的外贸工作经验，在国际贸易实务课程中实践环节的讲授方面显得力不从心，有的教师讲了多年课程却没接触过真实的外贸业务环节，没有见过外贸业务中的信用证、汇票、发票等单证。教师在讲授中往往根据参考书中的案例来进行分析，而缺乏生动的亲身事例，过分强调理论和基础知识的讲解，对问题的分析不够透彻，造成学生的学习不够深入具体。 　　2.双语教学难以开展，学生专业英语水平不够，无法应用于商务活动中 　　国际贸易应用型人才应既具备专业技能又具有扎实的英文功底。外贸过程中，开拓业务、谈判，制做及审核外贸单据都涉及到英语的应用。这便要求外贸从业人员需要具备良好的英文基础并掌握大量的英文专业术语。但在实践教学中，由于学生的英语水平有限，无法比较准确和自如的表达自己在商务活动中的想法，包括对贸易条件的描述，贸易关系的建立等等，加上教师的英语水平也尚欠火候，以及目前国内真正好的双语教材也很少等原因，在教学实践中目前仍以中文为主。 　　3.课程教学与职业资格证书相脱节 　　在实际学习中很多学生都会在课余去考一些职业资格认证，也常常会碰到学生拿着考题来询问老师，因为国贸是实践性比较强的学科，很多学生毕业后都希望能持有一两种职业认证以方便就业。所以，这就要求课程的教学内容是否能和职业资格认证多挂钩一些，以方便学生的日后就业。 　　二、对国际贸易实务教学的几点建议 　　1.在教学中充实案例，强化技能训练，提高业务操作能力 　　采用灵活多样的教学方法。在课堂教学中推行案例教学法，一方面，通过典型案例教学可以帮助学生加强对知识点的深刻理解；另一方面，更为重要的是案例教学可以帮助学生积累实践经验。通过案例分析，可以开阔学生的思路，将知识学活，为将来的实际工作打下坚实的基础。 　　可以多增加一些当事人较多的贸易关系较复杂的一些真实案例，组织学生分组讨论，甚至可以辩论，激发学生的学习积极性。在教学内容上也可以做适当的调整，使得教学内容与国际贸易的发展相接轨，国际贸易实务的教学必须符合国际贸易的发展方向，必须跟随国际贸易的变化而变化，这就对教师提出了更高的要求，要求教师事先要做更多的工作，对教学内容做补充。 　　2.加大专业外语教学力度，提高学生竞争力 　　作为国际贸易人才掌握良好的外语能力是必要的，因为其不仅要与外国客户进行流利的磋商，同时