对服装陈列设计实验教学思考和探析.docVIP

对服装陈列设计实验教学思考和探析 　　伴随着现代社会激烈的服装行业市场竞争，服装陈列规划的设计师这一职业也显示出了从未有过的重要性。国内专业服装院校开设服装陈列设计的课程很少，更谈不上专业的设置。作为实验创新课程，教学中探析以商品战略化的思维参与卖场设计的陈列布局，从服装设计、产品企划视觉营销的角度开展系列教学实验。 　　――题记 　　 　　中国加入WTO以后，外商外资纷纷进入中国市场，尤其是服装服饰行业。纵观名牌服装店面，除了商品本身，这种强大的视觉表现力还来自于高超的陈列方法的运用。针对这样的社会背景，借鉴国外院校成熟的教学模式，建立多媒体互动的模拟卖场实验室，使学生在课堂上所学到的理论知识完全转化成实验室中的动手能力，进而逐渐形成了创新实验教学模式。 　　 　　一、视觉营销服装陈列教学切入点 　　 　　在视觉营销理论体系中，重要的内容是终端陈列设计环节。Visual (视觉化) + Merchandising (商品企划/ 战略)，其概念最早在美国体系化成立，简称VM。含义是将商品的政策和战略变成视觉展现。韩国、日本也称作VMD。①教学上先从商品战略、商品企划入手，通过对顾客的购物心理活动进行分析，让学生深刻感受到比“把做的东西卖掉”更重要的是“要做卖得出去的东西”。以这样的教学内容为切入点，将服装、服饰等领域的终端销售环节的视觉陈列知识一一道来，便于学生理解和认知商品视觉化战略的重要性。随之而来的是完成大量的市场调研报告，让学生切实体会到不同商品定位的品牌，其商品战略终端卖场的视觉效果截然不同。 　　 　　二、卖场陈列实验教学 　　 　　在熟悉了商品企划和色彩的理论知识后，课堂上要完成一系列的实验教学环节。那就是色彩和商品品类陈列实验、商品风格陈列实验。在服装卖场，即便是新季款，也会面临某些款式、花色卖断货或号型不足等问题。尤其对于每年的四个换季时节，很多卖场的货品可以用“支离破碎”来比喻，各种折扣、各种色彩、各种面料、各种风格的商品会同时出现在卖场内，让消费者既看不懂又产生不了购买的欲望。因此面对这种情况，学生必须先学会卖场的色彩商品陈列。 　　1.色彩和商品品类陈列实验 　　在彩纸上以缩小10―15倍画上服装品类的廓形――上衣、外套、裤子、裙子、背心，如同剪纸般剪下。然后，按照不同明度、不同色相以及不同调子进行色彩货杆陈列练习。根据已经陈列好的色彩，再进行商品品类的衔接陈列。现在的服装销售卖场，让顾客购买系列商品，能够完成续销、多销，起重要作用的是商品间的搭配和衔接。这样的陈列必须是经过缜密的思考操作后实现的。最终用彩纸卡片进行品类搭配的拆分整合实验，并撰写商品搭配几率的实验报告。 　　2.商品风格陈列实验 　　仅用彩色卡纸是不能替代千变万化的服装世界的。学生对常规色彩、商品有了一定的认知后，继续深入对服装商品的色彩、面料、风格的理解。每位学生要自带实验的物品――当季时尚、漂亮的各种上装、下装、鞋包、饰品等若干产品。将各组带来的服装打散汇总后，学生们仔细触摸每件服装后，在实验室模拟卖场进行商品风格陈列整合实验。每组赋予主题文字、风格定位、色系说明等。学生们在实验室对商品陈列技法和技巧完全掌握后，商场实践教学环节就越发显得重要了。 　　 　　三、百货商场服装品牌陈列实践教学 　　 　　商场内对服装品牌进行陈列实践教学环节在整个教学体系中占据的比重最大，责任也重大，这关系到一个品牌在卖场的销售。首先要做的实践就是――卖场陈列诊断。在顾客流量相对最少的时间段内，对品牌所处的卖场面积、通道环境、顾客流向、观光电梯和手扶电梯的位置进行实际调研和数据采纳。对卖场每件商品的品类、颜色、款式、价格、折扣等进行记录。小组成员要在顾客流量最多的时间段，在卖场附近观察顾客的行走路线和眼神路线，对进、出、成交的细节进行数据式的调查。为该品牌提交一份卖场陈列诊断说明和卖场陈列调整方案，交付商场或该品牌管理者，共同对该卖场问题诊断的正确性和即将陈列调整的提案进行综合意见评定，最终完成陈列调整实施方案。被陈列调整后的品牌卖场由于陈列的作用，刺激了消费者的购买欲望，增加了销售量。本实验教学环节培养学生从脑、手、心的全面职业感受，体验理论到实践的升华，并为自己 　　做出的陈列所起到的促售作用获取社会认同感和职业成就感。 　　 　　四、橱窗陈列设计实验教学 　　 　　橱窗展示（Windows display）跟广告一样，都需要事先善加企划。②由于服装商品的类别丰富，各种品牌风格迥异，在橱窗陈列设计中，必须要考虑商品的定位和品牌的形象。由于前期大量的陈列调研和卖场实践环节，学生对服装市场有了深度的认知，在进行设计构思时，考虑最多的是如何结合服装市场营销定位，用陈列道具、展示技巧将商品的“表情”和品牌文