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对大学生思想政治理论课考试心态分析 　　【摘 要】 有些大学生对思想政治理论课考试的心态存在着轻视心理和“坐”、“等”、“靠”等现象，其原因在于学校对思想政治理论课考试的投入与监管力度不够，大学生缺乏吃苦精神且急功近利。建议学校加强对思想政治理论课考试的投入与监管力度，加强对大学生的社会主义核心价值观、人生观和世界观教育，并注重提高教育的有效性。 　　【关键词】 大学生；思想政治理论课；考试心态；原因；建议 　　一、目前思想政治理论课教学中学生的现状 　　思想政治理论课作为我国高等教育课程中的重要组成部分，是向大学生传播和宣传国家政党方针、政策和路线的有效途径。因而在所有大学都作为公共必修课开设。但随着大数据时代的到来，在校大学生的思想、行为都受到了较大的冲击，他们对思想政治理论课的认识也发生的很大的改变，特别是学生在心态上对传统考试有了重大改变。 　　变化一：学生对思想政治理论课的重视度降低。在市场经济条件下，很多学生对上学的认识发生了改变。在大学中，“读书无用论”依然依然有一定的市场，特别是近几年，电商、微商的不断发展，很多学生在校期间就已经加入了这些经商的行列，这对大学是知识殿堂的观念已有所撼动，更多的学生认为上大学就是一种人生经历。在这些想法的指挥下，大学生对大学课程的定位也发生改变，特别是对思想政治理论课，很多学生认为开设这些课程的作用不大，因而，对其重视度不断下降，而这些课程大都是开卷考试，学生们更没有压力，连死记硬背都不需要，更别说真正理解课程的内容与现实意义。 　　变化二：智能手机助其懒惰。现在的大学生基本都有智能手机，利用手机能上网的功能，很多学生不是上网查找有价值的资料，而是用来偷懒。思想政治理论课中的问题、作业等都可以直接“百度”出自己想要的答案，真正动脑子思考相关问题的学生较少。 　　二、大学生对思想政治理论课考试的心态分析 　　在上述大学生学习思想政治理论课现状的基础上，我们发现学生对参加思想政治理论课考试的心态发生的改变。 　　首先，有些学生思想上出现“坐”、“等”、“靠”等现象。一是很多学生在平时上课是没有注意听讲，到了期末要参加考试时，就“坐”着不动，学校、老师会用各种方式告诉学生思想政治理论课考试的重要性，但这部分学生仍然视而不见，对该考试没做任何的复习准备；二是有部分学生也知道这些课程的重要性，但是懒得自己动手准备复习，就“等”着其他同学准备相关复习资料，自己捡个现成；三是有些学生既不自己准备复习，也不寻求其他同学的帮助，而是希望通过投机取巧的方式来取得成绩，准备好相关的夹带，直接在考试时抄袭。 　　其次，轻视思想政治理论课的考试。由于思想政治理论课主要开设在大一、大二，每学期都有一门课，所以学生对其考试比较麻木，很多学生认为这些都是公共课，即便是一次考试不及格，还有补考，如果补考还不及格，在毕业之前，学校还会安排“清考”等方式让其考试通过，最后拿到学分。[1]总之，学生认为学校不会因为公共课而让学生毕不了业，即使自己不努力，学校、老师也会想办法解决此问题。所以，对思想政治理论课考试重视度不够，对通过与不通过的关注度较低。 　　再次，高校在严格组织考试方面的力度不够。一类情况是很多高校在组织思想政治理论课考试时，由于经费、人员不足等原因，在期末考试时都是由任课老师自行安排；而此类课程一般都是大班授课，一个大班的授课人数大概在100-150左右，但任课老师只有一个，所以老师一般选择随堂考试，基本不能实现单人单桌的严格考试形式，学生左顾右盼的情况较多，相互抄袭的可能性比较大，这就导致学生从思想上认为这些课不重要，只要考试的时候抄一抄就能轻松通过。另一类情况是虽然有些高校进行了较有力的组织，实行的单独时间，单独考试，但由于监考老师的责任心不强，在监考过程中不作为或不愿意作为情况给学生抄袭留下可乘之机，有些监考老师极不负责任，使得整个考试过程中，大部分学生都在抄袭，这就使学生更加意识到考前的认真复习是没有必要的，能不能通过就看监考老师的态度。在这个环节出现的问题负面影响比较大，就这样会一级一级的学生相互流传，并摸出规律，更加助长了学生抄袭的歪风。[2] 　　最后，在阅卷过程中，也存在一些弊端。由于思想政治理论课的试题和作答都以文字表述为主，评分标准的高低浮动空间就比较大，加上阅卷工作量比较大，时间又紧，阅卷过程中也会出现一些弊端，致使学生不够重视。如老师长时间大量评阅，造成体力和精力的不足，在评阅过程中出现了不应该给分却多给分，应该给分却少给分的现象，评阅结果有些就出入很大。这样一来，很多学生就发现只要不答白卷就能及格，在以前的阅卷中还发现有学生不会作答时写歌词、写诗等现象，总之学生觉得只要写字就不会不及格。 　　三、存在的主要原因和建议 　　总结大学生对思想政治理论课