对师范生教育技术能力培养思考.docVIP

对师范生教育技术能力培养思考 　　摘要 教育信息化对教师素质提出新的要求。提出思想重视是前提、理解内涵是基础、完善体系是重点、加强实践是关键、实施认证是保证的师范生教育技术能力培养策略。 　　关键词 师范生;教育技术能力;教师素质 　　中图分类号:G652 文献标识码:A 文章编号:1671-489X(2010)33-0017-02 　　On Fostering Educational Technology Abilities of Normal School Students//Li Wuzhou 　　Abstract The educational information has provided new demands of the teachers’ qualities. This paper mainly analyzes the necessity and current situation on fostering the educational technology abilities of normal students, and comes up with a series of strategies, such as the ideological attention is a precondition, content understanding is fundamental, system perfecting is the point, practice strengthening is the critical point and the complementation of authentication is guarantee. 　　Key words normal normal school students; educational technology abilities; teachers’ qualities 　　Author’s address Educational Science Institute, Henan University, Kaifeng, Henan, China 475004 　　 　　教育信息化的发展对教师素质提出严峻挑战。教育技术能力已经成为现代教师职业素质的重要组成部分,它对于强化教师的现代教学意识、改善教师的能力结构、提高教师在信息化环境下开展教学的能力均起着重要的作用。作为教师输出主渠道的师范院校,如何有效地培养和提高师范生的教育技术能力,如何改革现行教学模式以适应飞速发展的信息化社会对未来教育的要求,是当前师范教育中迫切需要研究和解决的重要问题 　　对于如何培养师范生教育技术能力,笔者结合长期的教育教学实践经验,分别从观念、内涵、内容、教学、评价等方面提出5点对策。 　　1 思想重视是前提 　　思想是行动的先导。重视师范生教育技术能力的培养是前提。对教育技术能力培养的重视程度直接影响师范生教育技术能力的培养在高师院校的实施程度。高师院校是培养教师的“母机”,以培养未来教师为己任。是否能够为教育领域输送合格的、适应社会发展需要的教师是判断高师院校教育教学质量的一项重要指标。高师院校要适应社会发展需要,以教育信息化对教师的要求来培养未来教师,要认识到信息时代对师范生进行教育技术能力培养的重要性,加大师范生教育技术能力培养的力度。为此,高师院校要从思想上认识到此项工作的重要性,把它放在重要的位置,增加对此项工作的支持力度,配置优秀的专业教师,开展经常性的旨在提高师范生教育技术能力的活动。 　　2 理解内涵是基础 　　科学理解教师教育技术能力的内涵是培养教师教育技术能力的基础。关于教育技术能力是什么这个问题,一直没有一个清晰的概念。一般认为,这个能力包括应用教育技术的意识与态度(包括信息需求意识、信息应用与创新意识、对信息的敏感性与洞察力以及对信息的兴趣与态度等)、教育技术的知识与技能(包括教育技术的基本理论与方法、基本操作技能、信息的检索加工与表达、信息安全与评价等)、教育技术的应用与创新(包括教学设计、教学实践、信息技术与课程整合、自主学习与协作学习等)、应用教育技术的社会责任(包括信息利用及传播有关的道德、法律、人文关怀等)[1]。 　　其实,这4个方面构成一个人的教育技术素养,已经突破能力的范畴。因此说,与其说是教育技术能力的培养,倒不如说是教育技术素质的培养,这样表述才更贴切、更科学、更合理。笔者认为,在这4个方面中,意识和态度是条件,知识和技能是基础,应用和创新是核心,社会责任是方向,它们构成一个完整的系统,是一个人教育技术素养的综合体系。 　　意识和态度是一个人对教育技术认识的体现,直接影响教育技术基础知识的