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对聋人大学生性教育认识和思考 　　摘要：随着我国残疾人教育事业发展日益壮大，聋人高等教育已经取得了可喜的进步，但是性教育目前没有得到充分的关注。通过探讨聋人大学生性教育现状，并进一步分析其原因。希望引起学校重视，并为高校的教育教学提供了一种新型的理论和实践的依据。 　　关键词：聋人大学生；性教育；知识 　　中图分类号：G760文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）33-0168-02 　　 　　性教育是有助于儿童、少年和成人正确及时的性发育的教育措施的总称[1]。性教育就是如何帮助人们明确性别角色意识、认识性器官、了解性生理、掌握性卫生常识、造就健康的性心理和树立正确的性道德观念的一门综合学问。 　　全面地说，性教育是关于人的性生理、性心理和性潜力发展的教育，它不仅向受教育者传播性的生理知识，而且要灌输适应于该社会与文化的性价值观念和道德意识、法律规范，性教育还包括各种良好的卫生习惯和保健方法的教育。它的基本任务是培养一个人对两性相互关系、友谊问题、同志感、爱情自尊感、道德纯洁性的社会、道德与心理观点的正确理解。 　　生理上已发育成熟，但在性心理上并未完全成熟的普通大学生，在遇到性问题上，往往无法积极有效的应对，造成这样或那样的错误。而聋人大学生是一个特殊的社会群体,由于他们本身存在不同程度的听力损失，在小学和中学阶段，因为课程设置、课时、师资水平等多方面因素，并未真正接受过系统科学的青春期性教育。其素质的高低直接关系着他们将来的就业水平、社会造诣。根据聋人大学生的身心特点,如何为他们获得良好的可持续发展提供具有支持性、引导性、保护性的教育教学环境，是我们广大教育工作者和社会应关注的问题。 　　一、聋人大学生性教育现状 　　1.针对聋人大学生的性教育实践调查研究缺乏 　　虽然国内近十几年许多学者和专家开展了大量关于性教育的实践调查研究，但研究对象多为在校的普通中学生、大学生，仅有少量研究也是关于基层聋校学生，对于人数较少的聋人大学生这个群体的研究较少。所以与之相对应的理论研究也少见。 　　2.与聋人大学生性教育相关的理论教材、课程开发、师资培训不多 　　虽然多数聋人学校开展了相关课程和讲座，但缺乏系统性和科学性。作为健康教育的一部分内容，教学内容陈旧，形式保守，挂几张挂图，放一部录像片，表现浅显，“点到为止”。满足不了学生的需求。聋生进了大学后，大学教育的内容和组织形式都不够系统和完整。大多数学校只将性教育并入其他课程如《大学生心理健康》的一部分，并强调身体健康或道德知识[5]。或一学期一次两小时的讲座，在仅仅是讲授式、理论式地灌输一些正面的爱情观，婚姻和家庭的知识。因此，性教育内容支离破碎，不深入不完整。学生参与性低，教育目标没有得到根本实现。性教育这种“弱势”课程在高校是否有生存能力？就目前来看有关聋人大学生性教育相关的课程缺失，教材与师资队伍也没有配备。 　　二、对聋人大学生性教育的认识缺乏一定深度 　　1.对性教育的地位和意义理解不够 　　当下社会上教育界人士存在的观点是：大学生自己专业课的课时都不够，如何还有多余的课时分配给性教育课程。性知识是人的本能，无师自通，不需要专门的讲授。事实上大多数人是通过各种信息渠道获得性知识的，信息化社会的信息良莠不齐，特别是聋生一旦受到错误的信息诱导，那将会产生极大的负面效应。 　　2.缺乏对性教育的内涵和目的认识 　　我们一些高校教师简单认为性教育就是青春期生理卫生教育。聋生单纯，不需要了解那么专业的知识，只需把在聋校学习的生理卫生知识掌握即可，不需要在大学阶段花时间炒冷饭。他们的精力只要放在专业课和实践课上，将来找个好工作。殊不知性教育是一门综合的复杂的科学，主要包括性生理教育、性心理教育、性伦理教育、性法律教育、性审美教育、预防性病艾滋病侵袭的能力等[5]。完整的性教育内容必须是一种建立在性知识基础上的性道德教育。通过教育，使学生明白青春期心理特征、心理健康、性心理、性健康的道理，从而理智地调节控制自己的异常心理，预防性焦虑、性行为异常、性变态和心理疾病，使身心健康发展。通过教育，培养学生正确的恋爱观、婚姻观。让学生学会自尊自爱、互尊互爱，使学生分清爱情与友谊、爱情与学业的关系，用理智把握情感的闸门。 　　3.缺乏对聋人大学生的教育发展特点的理解 　　我国高等特殊教育发展得很快，更多的残障学生进入了高等学府，特别是越来越多的聋人进入大学校园。聋生作为一群“除了听，我们什么都会做”的大学生，与普通大学生一起享有高等教育资源，即使作为“小众”群体，也不应成为不对其进行性教育的理由。 　　4.缺乏对聋人大学生自身学习和教育管理的认识 　　聋人大学生虽然存在不同程度的听力障碍，但也是一个求知欲很强的群体。可他们交友圈子狭窄，