对提高讲授式教学质量一点思考.docVIP

对提高讲授式教学质量一点思考 　　[摘要]目前，有很多人言必称创新教学方法而对传统的讲授法大加抨击，唯恐被人认为落后。其实无论哪种教学方法都是优劣并存、瑕瑜互现的。如果不顾本身实际情况一味的求新求变，会出现新的教学方式没能好好掌握，旧的讲授式教学方式又丢弃了的邯郸学步的可笑画面。 　　[关键词]讲授式教学；质量；一点思考 　　目前，有很多人言必称创新教学方法而对传统的讲授法大加抨击，唯恐被人认为落后。其实无论哪种教学方法都是优劣并存、瑕瑜互现的。如果不顾本身实际情况一味的求新求变，会出现新的教学方式没能好好掌握，旧的讲授式教学方式又丢弃了的邯郸学步的可笑画面。 　　一、讲授式教学方式有其自身的优势但必须与时俱进 　　在党校教育中，讲授式的教学有其不可替代的优势。 　　1、讲授法可以提高教学的效果和速度 　　“讲授法”是教师通过口头语言向学生讲解概念、叙述事实、论证原理，阐明规律的一种教学方法。经济、简便、知识容量大、覆盖率高是这个方法的主要特点。党校每个班次学员教学的时间长的只有几个月短的只有几天又有严格的教学计划。教学计划和教学时间两者之间的矛盾要求党校教学必须要有一定的效率。要在规定的时间内让学员学到较为系统全面的知识，运用讲授式教学方法是一个很不错的选择。一个好的讲授式教学专题能做到条理清楚，层次分明，重点突出，逻辑严密。同时注意学员理解问题的认识序列，注意从已知到未知，从感性到理性，有分析有综合，注意观点和材料的统一。 　　2、讲授法有利于充分发挥教师自身的主导作用 　　党校教师在教学过程中要在调动学员学习积极性的同时完成传授知识、培养能力、进行思想教育三项职能，合理的运用讲授法可以达到目的并且体现自己的意图表达自己的思想。讲授法也易于反映教师的知识水平、教学能力、人格修养、对学员的态度等。真正有效的讲授法都必定是溶进了教师自身的学识、修养、情感。讲授法是教学方法的基础方法，其它各种教学方法在运用时都必须与讲授相结合。只有这样，其它各种方法才能充分发挥其价值。 　　3、讲授法有其局限性要与其他教学方法融合 　　讲授式教学方式有其特有局限性。在讲授式教学中教师往往只考虑怎样讲得全面、细致、深刻、透彻，似乎只有这样，学生才能掌握得越多、越好，长此以往，就会使师生产生心理定势，教师不讲就不放心，总觉得不讲学生就学不到东西，于是乎，注入式满堂灌便应运而生并愈演愈烈。虽然讲授式教学方式有其特有局限性但可以通过有效的方法予以充分避免。在讲授法的基础上，可以用案例教学法、现场教学法等实践性较强的教学方法予以弥补讲授法的不足之处。既提高学员的理论水平又提高学员的实践能力，同时对学员进行党性品德的锤炼。 　　二、对讲授式教学方式如何做到与时俱进的一点体会 　　中共中央总书记习近平在2013年12月3日下午主持中共中央政治局第十一次集体学习时强调：“我们党自成立起就高度重视在思想上建党，其中十分重要的一条就是坚持用马克思主义哲学教育和武装全党。学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”习近平还指出：“我们党在中国这样一个有着13亿人口的大国执政，面对着十分复杂的国内外环境，肩负着繁重的执政使命，如果缺乏理论思维的有力支撑，是难以战胜各种风险和困难的，也是难以不断前进的。”本文仅就主班次教学过程中如何提升理性思维能力的问题作些粗浅探讨。 　　1、预见力如何是理性思维能力高低的外在显现 　　毛泽东在中共七大上所作的结论中说道：“坐在指挥台上，如果什么也看不见，就不能叫领导。坐在指挥台上，只看见地平线上已经出现的大量的普遍的东西，那是平平常常的，也不能算领导。只有当还没有出现大量的明显的东西的时候，当桅杆顶刚刚露出的时候，就能看出这是要发展成为大量的普遍的东西，并能掌握住它，这才叫领导。”这段话明确说明了预见力对领导的重要性。实际上，预见力如何正是理性思维能力高低的外在显现，倘若说一个人理性思维能力很强但就是预见力不行那就真是天大的笑话。毛泽东之所以成为中国人民的伟大领袖首先就和他有着天才般的预见力密切相关。1916年7月25日毛泽东就预见中日之间20年内必有一战。1937年7月7日，卢沟桥的枪声揭开了全民族抗战的序幕，决定中华民族生死存亡的八年抗战，印证了20年前一位24岁的师范生的预言。1936年7月15日毛泽东预见希特勒将在欧洲发动侵略。1936年上半年，希特勒派了小股兵力进入莱茵非军事区，并参加武装干涉西班牙。此时尚未缔结“反共产国际协定”，希特勒小试牛刀。而毛泽东早已洞悉其奸。1938年5月毛泽东预见中国的抗战要打七八年。据程思远回忆：“毛泽东《论持久战》刚发表，周恩来就把它的基本精神向白崇禧做了介绍。白崇禧深为赞赏，认为这是克敌制胜的最高战略方针。又把它向蒋介石转述，蒋也十分赞成。在蒋介石的支持下，白崇