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对大学生作弊现状及相应管理方法思考 　　摘要：考试作为学校检验教学质量、体现教学水平、检查学生学习情况的一种重要手段，在整个教学环节中是不可或缺的。通过考试，学校可以对老师、学生一个阶段的教学和学习做一个相对合理的评估。但是近年来大学生考试作弊已经成为大家都知道的“秘密”，考试没有任何公正公平性可言，同时考试的意义被完全抛弃。因此，针对大学生作弊现象提出一些管理建议，希望能在一定程度上遏制作弊之风的蔓延。 　　关键词：大学生作弊；现状分析；管理对策 　　中图分类号：G647 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2010）32―0308―02 　　 　　一、多种因素促使大学生作弊愈演愈烈 　　考试作弊的现象几乎已经成为大家都知道的“秘密”：考前向老师要“范围”、考中向同学要答案、考后向老师讨分数。大部分大学生对考试作弊抱持无所谓的态度，对于这种行为没有正确的认识。而这种现状背后是多种因素的促使，其中最主要的原因包括学生自身因素、家庭因素、学校因素以及社会因素。 　　（一）学生自身因素 　　学生自身因素可以从作弊心理和动机方面考虑，其中比较典型的心理表现有：（1）投机心理。少数大学生跨入大学时代后，对自己采取了放纵的态度，平时不认真听讲，等到了考试就动歪脑筋，利用各种手段进行作弊，将希望寄托在他人身上希望借助他人的力量，通过考试。（2）从众心理。作弊之风的盛行无论是老师还是学生都已见怪不怪了，许多人谈论起作弊就像只是在讨论今天去哪儿玩一样自然，仿佛不作弊反倒是落伍了，在他们眼里作弊的行为是在“赶时髦”。（3）认知错误。有的学生认为大学不应该每天围着书本转，甚至有人信奉“必修课选逃，选修课必逃！”没有了平时的学习积累，到了考试时头脑一片空白，便间接导致了作弊这一违纪行为。（4）冒险心理。许多大学的教务管理规定，“在校学习期间必修课程累计补考或重修达六门次者不授予学位。”因此，为了获得学位证一部分学生采取作弊这种冒险的方法。（5）侥幸心理。当看到其他同学作弊成功或自己作弊顺利过关未受到应有的处罚后，侥幸心理泛化，作弊意识得到强化，他们更是认为作弊就是“谁抄谁沾光，不抄白不抄”，这也是大学生中的一种普遍的作弊心理。 　　（二）家庭因素 　　现在的孩子几乎都是独生子女，很多同学的事情都被父母一手包办，使得孩子养成了生活怕苦怕累，学习怕辛苦，坐享其成的习惯。这也是如今的大学生在考试时投机心理产生的原因之一。此外，家庭给大学生过大的压力和过高的期望是他们作弊的另一个原因。当这种压力和期望内化时，大学生就很担心学业成绩过低会使父母亲伤心，同时也认识到成绩会影响到今后的发展；部分学生家长会在邻里聊天时谈及孩子在学校里的表现，为了能在邻里面前夸耀自己孩子的优异成绩，家长加在孩子身上的压力会变得更大。因此，为了顾及父母的面子，当考试把握不大时，就会想到要作弊。 　　（三）学校因素 　　学校因素是影响考试作弊的最大的外部原因之一。一方面，高校自身教育理念落后,课程设置不合理,教学内容脱离实际,学生考核评价手段单一,有限的教育资源未能实现优化配置等都会间接助长作弊之风；另一方面，考试运行机制的不健全：高校现行的考试方法、内容、组织形式、管理手段及运行操作等方面,都存在不同程度的缺陷和漏洞,这些弊端自然给学生考试作弊提供了条件和环境，具体来说有四个方面：（1）评价方式不当；（2）个别学科试卷质量较差；（3）部分教师对考试认识不够深刻；（4）监考安排不合理,监考教师不负责,为学生考试作弊提供了可能。 　　 （四）社会因素 　　 在校园里的各种考试中，作弊现象屡禁不止。作弊现象俨然已经成为一种社会风气，各种关于作弊的报道也屡见不鲜。例如，安徽成考发现200多名枪手，14个监考老师被处理；北京市四、六级考试抓住百余作弊生等等。正因为这种不正之风的形成，使得许多学生在作弊时并不认为这是一种不道德、不诚信的行为，甚至少数人认为理所当然。这无疑促进了作弊之风的盛行。 　　考试作弊虽是一种校园现象，但绝对不仅仅只是在校园内自生自长的，社会上的不正之风对校园内作弊行为的产生和泛滥有着不可推卸的责任。一方面，在我国市场经济的建设和发展过程中,各种投机取巧、弄虚作假等现象屡见不鲜,这不仅破坏了社会秩序和经济秩序,而且导致了社会道德的滑坡和社会信用的缺失。部分学生极易受这些不良风气的影响而走上作弊的错误道路。另一方面，某些用人单位在选人用人时片面重视分数、证书、学历,忽视对学生全面素质的考察。许多学生为了在毕业时找到较为理想的工作,在考试过程中不惜采取不正当的手段。此外，我国考试相关法律制度尚不健全，学校对于考试作弊者的惩处无法可依，国家现有的《国家教育考试违规处理办法》过于原则和简单,许多高校在操作过程中不能把握其度,可操作性不强。正是