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对大学生就业心理教育几点思考 　　【摘要】就业工作是高校学生工作中很重要的一部分,做好学生就业工作不仅要注重高校自身建设,更要密切关注学生就业心理的养成与教育,结合当前大学生就业心理呈现的状况,文章从组织管理、活动管理、实践管理三个方面对大学生就业心理的养成与教育提出了好的参考意见。 　　【关键词】心理健康;就业教育;学生工作 　　 　　我国大学生心理健康教育总体上呈现出良好的发展势头。高校多数大学生择业心理比较稳定、健康。主要表现在有强烈的求知欲和较高的智力水平;情绪稳定,自信乐观,充满活力和朝气,对未来满怀憧憬;有健全的意志,顽强、果敢、有自制力;人格完整统一,敢于竞争,积极进取,努力向上;有较完善的自我强化意识,能较好的定位自己;拥有较良好的沟通能力和人际关系,对社会现实有较客观的理性认识,适应性较好。 　　 　　1.大学生就业心理状况分析 　　 　　随着社会主义市场经济和高等教育大众化的不断推进,大学生的就业理念、就业环境、就业途径、就业方式发生了不同的变化,大学生的择业心理也呈现出不同的特点。 　　1.1 择业意识市场化,竞争意识不断增强 　　大学生择业过程是一个非常复杂的心理过程,它受到个体心理、群体心理和社会心理等因素的影响和制约。随着社会主义市场经济的发展和高校就业制度改革的推进,大学生参与就业市场、自由选择工作的心态逐步发展成熟。绝大多数学生能科学的认识与理性思考当前的就业形势,调整好自己的择业心态,积极主动地适应就业市场变化。在社会主义市场经济条件下,大学生的择业意识相应发生了根本性改变。市场经济不仅优化了物质资源的配置,也促使人力资源配备发生了质的变化,即社会不再是被动地接受高校供给,而是根据自身的发展需求吸收人才。与市场经济息息相关,大学生择业意识也在发生市场化的转变,具体表现在择业自主意识、风险意识和竞争意识明显增强。从近年来的就业情况来看,部分大学生不再是毕业前半年左右开始应聘工作,而是提前一年甚至一入学就开始整体考虑和把握;还有部分大学生,在寻找职位时,已经对当前的就业形势、就业政策、专业需求状况有较深刻的了解,能够做到知己知彼,不再处于“高不成,低不就”的犹豫环境。他们能清醒地认识到,现代社会是一个竞争的时代,而竞争已渗透到社会生活的各个方面,没有强烈的竞争意识和竞争能力,就不可能立足于现实社会,更谈不上成就自己的理想。 　　1.2 择业标准多样化,价值取向多元化 　　由于大学生具有不同的择业过程,对理想抱有的择业期望值差别较大,因此,择业标准和价值取向也表现出多元而复杂的特点。如:部分毕业生把未来从事的事业放在首位;部分毕业生把薪资待遇放在首位;部分毕业生把用人单位放在首位;部分毕业生把企业性质放在首位等等。在大学生多元化的择业价值取向中,其中有两个取向最为突出,大多数毕业生普遍看重经济待遇,关注生存条件;或是择业时越来越注重能够实现自身价值。在普遍关注的两方面中,除了优先考虑就业单位待遇外,更多考虑的是个人爱好、兴趣和特长的发挥。绝大多数大学毕业生认为“事业使生命之树常青”,他们明白只有将职业价值和个人需要、社会价值、自我价值有机结合起来,脚踏实地,去认识自己,去认识职业,才能在择业过程中充分实现自己的人生价值。 　　 　　2.对高校毕业生就业心理健康教育的建议 　　 　　2.1 增强组织管理力度,促进教育力量整合 　　当前,从大学生就业心理指导的组织管理力度考虑,部分高校的组织机构是由大学生就业指导管理部门与心理健康辅导部门联合构成,通过《大学生职业心理辅导》、《大学生就业指导》、《大学生生涯规划》等选修课程,对大学生开展系统的并有针对性的心理咨询服务,同时传递政策方针、心理测试和学术讲座等各种教育知识,为学生提供多方位的就业培训服务。但同时我们也应该清楚地看到,少数高校在就业心理辅导工作上的内容、形式和方法都很零碎,缺乏科学性和系统性,教育途径比较分散、形式单一,很难形成影响力。在新形势下,高校如果建立健全的大学生就业心理教育组织机构,明确管理责任,落实管理制度,形成教育、服务和管理“一体化”相结合的保障体系,就能有效地保证大学生就业心理健康教育工作能够有计划的、系统而科学的开展实施。高校应努力搭建一个多元化、立体化、专兼结合的工作体系。具体而言,就是从高校各层领导到基层管理部门、教学部门、各院系,再到专兼职心理老师、思想政治教育辅导员、任课教师,能按一定的方式组织起来,从不同层面、不同角度和不同渠道开展择业心理教育与相关咨询工作。通过各种力量的相互协同,实现大学生就业心理教育工作整体优化的目的。其次,高校领导要及时转变就业理念,健全大学生就业服务体系,整合教育教学资源,拓宽服务效能,提高管理服务水平,树立“以学生为本”和“一切为了学生”的服务理念,变